Media and Empathy Literacy for Aboriginal Youth - Schools to Grow !
I am looking for an opportunity to make a significant contribution
in the field of FNMI Education. I have used digital storytelling as a methodology with students and educators towards a more inclusive, community-based pedagogy.

My key objectives are:
1. Developing strong narratives on Canadian Aboriginal Education;
2. Creating a pedagogical framework for using new media in Native school contexts; including video and social media as tools for empathy.

Problem

Nous souhaitons encourager la persévérance scolaire des jeunes dès l'école primaire en développant un meilleur rapport empathique via la narrativité numérique entre des jeunes du primaire (5-6e année)et du secondaire (1ere) d'écoles autochtones et non-autochtones ? Un premier objectif est de renforcer des rapports collectifs empathiques, essentiels au sentiment d'appartenance à l'école.En dépassant l'hyper-individualisation des jeunes et en ouvrant divers espaces de dialogues sur l'identité, la culture,les rapports générationnels et les problématiques menant au décrochage, notre projet vise à dynamiser et favoriser l'épanouissement de jeunes marginalisés. En particulier, nous souhaitons collaborer avec de jeunes autochtones en communauté.

Solution

Nous offrons un processus de formation au dialogue utilisant la narrativité numérique. Ceci inclut la création d'une carte virtuelle de la communauté, avec vidéo, photos, créations artistiques interactives. Les thèmes sont déterminés par les acteurs, mais guidés par une perspective de dialogue communautaire autour de l'éducation. L'implication de jeunes d'âges divers ainsi que de membres de la communauté contribue à créer un cercle empathique de l'école à la communauté. Dans un premier temps, un projet collectif à l'échelle de la classe qui inclue la communauté. Ensuite, une diffusion de ces créations afin de faire entendre les voix des jeunes autochtones et leur intérêt pour un accès à de meilleures conditions d'éducation. Le projet pourrait être mené parallèlement avec des jeunes d'autres communautés autochtones et non-autochtones au niveau national ou international, afin de construire une cartographie virtuelle commune.

Example

Inspirée de l'approche de Vichama Teatro, au Pérou, et Institut de Transformance culturelle, au Brésil, je combine la narrativité numérique au dialogue communautaire et interculturel. En classe, nous offrons des ateliers sur l'approche narrative, le jeu théâtral, la photo et la vidéo. Ces ateliers font partie du contenu pédagogique annuel, ils devienent un projet fondamental de la classe. Chaque élève y trouve un rôle valorisant et l'occasion de s'épanouir en établissant des contacts empathiques. Le travail en classe est structuré au sein d'initiatives communautaires. Par exemple, le jeune "reporter" ira interviewer un sage de sa communauté, documenter une prestation artistique, etc. L'approche se veut holistique et dialogique.

Marketplace

Il existe des initiatives de narrativité numérique en contexte parascolaire ou communautaire, tel la Wapikoni mobile. Mon projet est d'intégrer ces processus de formation aux médias dans un cadre pédagogique; d'y arrimer le développement communautaire et l'implication des jeunes envers leur propre éducation.