Formacion valorica y ciudadana en la escuela
El objetivo de este proyecto de Chile Transparente, capitulo chileno de Transparency International, es fotalecer valores relativos a honestidad y transparencia en niñas y niños de enseñanza básica que influyan en su comportamiento y desarrollo ético.
La estrategia del proyecto es desarrollar herramientas pedagógicas que permitan a los profesores incorporar la formación valórica y ciudadana en su trabajo en el contexto escolar. Estas herramientas vinculan los objetivos de aprendizaje con los contenidos mínimos exigidos por el Ministerio de Educación, facilitando la labor de los docentes.
Esta iniciativa se instala en la educación formal desde una perspectiva sistémica, abordando a todos los actores del contexto escolar: estudiantes, docentes, directivos, padres, apoderados y comunidad educativa en general.
De esta forma el proyecto está desarrollando material audiovisual, juegos, cartillas, etc, que se utilizarán recurrentemente - 6 materiales por año escolar - en los ocho años del ciclo de enseñanza básica, diseñados por especialistas de acuerdo a la etapa del desarrollo de los niños.
Se está trabajando a nivel piloto con una red de 8 escuelas básicas en las que 450 niños de tercero básico han utilizado el material como una forma de evaluar su aplicación, funcionalidad y efectividad, y se han realizado focus group y talleres de formación con 150 profesores para recibir retroalimentación que permita realizar ajustes y reformular el diseño final de los materiales pedagógicos.
Con el fin de desarrollar el proyecto en un ambiente coherente con la transparencia, se apoyará además la gestión de los directivos, otorgando soportes tecnológicos para la elaboración de las Cuentas Públicas, requisito obligatorio que deben cumplir los establecimientos educacionales.
Se están diseñando además herramientas para efectuar una evaluación de los cambios actitudinales generados por el uso recurrente del material en los estudiantes.
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Foco de actividad (por favor elija una)
Educación
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2005
Posicione su iniciativa en el mosaico de soluciones
Cuál de estas barrares su iniciativa busca superar? (por favor elija una)
Falta de responsabilidad y transparencia
Cuál de estos principios es el foco central de su trabajo? (por favor elija una)
Fomentar la transparencia
Si cree que alguna barrera o principio debieran ser incluidos en este mosaico, descríbalos y explique como afectarían el posicionamiento de su iniciativa en el mosaico
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Formacion valorica y ciudadana en la escuela
Describe Your Idea
El objetivo de este proyecto de Chile Transparente, capitulo chileno de Transparency International, es fotalecer valores relativos a honestidad y transparencia en niñas y niños de enseñanza básica que influyan en su comportamiento y desarrollo ético.
La estrategia del proyecto es desarrollar herramientas pedagógicas que permitan a los profesores incorporar la formación valórica y ciudadana en su trabajo en el contexto escolar. Estas herramientas vinculan los objetivos de aprendizaje con los contenidos mínimos exigidos por el Ministerio de Educación, facilitando la labor de los docentes.
Esta iniciativa se instala en la educación formal desde una perspectiva sistémica, abordando a todos los actores del contexto escolar: estudiantes, docentes, directivos, padres, apoderados y comunidad educativa en general.
De esta forma el proyecto está desarrollando material audiovisual, juegos, cartillas, etc, que se utilizarán recurrentemente - 6 materiales por año escolar - en los ocho años del ciclo de enseñanza básica, diseñados por especialistas de acuerdo a la etapa del desarrollo de los niños.
Se está trabajando a nivel piloto con una red de 8 escuelas básicas en las que 450 niños de tercero básico han utilizado el material como una forma de evaluar su aplicación, funcionalidad y efectividad, y se han realizado focus group y talleres de formación con 150 profesores para recibir retroalimentación que permita realizar ajustes y reformular el diseño final de los materiales pedagógicos.
Con el fin de desarrollar el proyecto en un ambiente coherente con la transparencia, se apoyará además la gestión de los directivos, otorgando soportes tecnológicos para la elaboración de las Cuentas Públicas, requisito obligatorio que deben cumplir los establecimientos educacionales.
Se están diseñando además herramientas para efectuar una evaluación de los cambios actitudinales generados por el uso recurrente del material en los estudiantes.
Innovación
Descripción de la Iniciativa
El objetivo de este proyecto de Chile Transparente, capitulo chileno de Transparency International, es fotalecer valores relativos a honestidad y transparencia en niñas y niños de enseñanza básica que influyan en su comportamiento y desarrollo ético.
La estrategia del proyecto es desarrollar herramientas pedagógicas que permitan a los profesores incorporar la formación valórica y ciudadana en su trabajo en el contexto escolar. Estas herramientas vinculan los objetivos de aprendizaje con los contenidos mínimos exigidos por el Ministerio de Educación, facilitando la labor de los docentes.
Esta iniciativa se instala en la educación formal desde una perspectiva sistémica, abordando a todos los actores del contexto escolar: estudiantes, docentes, directivos, padres, apoderados y comunidad educativa en general.
De esta forma el proyecto está desarrollando material audiovisual, juegos, cartillas, etc, que se utilizarán recurrentemente - 6 materiales por año escolar - en los ocho años del ciclo de enseñanza básica, diseñados por especialistas de acuerdo a la etapa del desarrollo de los niños.
Se está trabajando a nivel piloto con una red de 8 escuelas básicas en las que 450 niños de tercero básico han utilizado el material como una forma de evaluar su aplicación, funcionalidad y efectividad, y se han realizado focus group y talleres de formación con 150 profesores para recibir retroalimentación que permita realizar ajustes y reformular el diseño final de los materiales pedagógicos.
Con el fin de desarrollar el proyecto en un ambiente coherente con la transparencia, se apoyará además la gestión de los directivos, otorgando soportes tecnológicos para la elaboración de las Cuentas Públicas, requisito obligatorio que deben cumplir los establecimientos educacionales.
Se están diseñando además herramientas para efectuar una evaluación de los cambios actitudinales generados por el uso recurrente del material en los estudiantes.
Innovación
No existen en Chile otros programas masivos que incorporen formación valórica y ciudadana a los contenidos obligatorios exigidos por el Ministerio de Educacion chileno.
Un segundo aspecto innovador es la utilización de material audiovisual y lúdico que genere en niñas y niños motivación y focalización de la atención en la actividad que el pofesor desarrolla.
Un tercer aspecto innovador lo constituye la forma de difusión del material pedagógico en las etapas piloto, ya que se ha establecido una alianza con el proyecto NOVASUR, que cuenta con una red de más de 1.000 escuelas a las que provee en forma regular de material pedagógico audiovisual a través de un canal de televisión satelital y por Internet.
Modelo de Entrega
En el corto plazo, se implementó una red que incluye 24 directivos de establecimientos educacionales y 150 profesores de 8 colegios en los cuales se ha probado en forma directa el material.
En el mediano plazo se efectuarán pruebas de la efectividad del material utilizando una red de más de 1.000 colegios, ya descrita.
En el largo plazo el material educativo se planea distribuir a más de 5.000 colegios de Chile a través del Ministerio de Educación.
Asociaciones clave para la operación
El proyecto cuenta con el patrocinio de UNESCO desde marzo de 2006.
Para su ejecución, se han establecido tres alianzas estratégicas:
(a) con el Consejo Nacional de Televisión de Chile, organismo público que desarrolla desde el año 2000 el programa NOVA SUR, que posee una red de más de 1.000 escuelas de sectores de bajos recursos, a las que llega con material educativo a través de un canal de televisión satelital y a través de Internet.
(b) con la Universidad UNIACC (www.uniacc.cl), a través de un convenio para producir en conjunto un set de materiales audiovisuales (videos) destinados a la difusión y masificación del modelo y para la elaboración de material pedagógico audiovisual. En el período noviembre 2006 - abril 2007 se produjeron 3 videos educativos para tercer año básico, y en el segundo semestre de 2007 se producirán 3 videos educativos para cuarto año básico y 3 para quinto año básico.
(c) con la Universidad Alberto Hurtado, que colabora con el proyecto a nivel de diseño conceptual, aportando asesores de alto nivel en educación, en metodologías didácticas y en ética.
Impacto
Modelo Financiero
Los productos serán utilizados fundamentalmente en las escuelas públicas, que educan a alumnos provenientes de las familias de más bajos ingresos, y en las escuelas subvencionadas del país, las que cuentan con el apoyo económico del Ministerio de Educación.
En las etapas piloto, Chile Transparente está financiando los costos del proyecto (focus group, produccion de materiales, pruebas en terreno, etc.) mediante la recepción de donaciones voluntarias de empresas privadas.
Qué porcentaje de los costos operativos corresponde a los ingresos generados? (ej: productos, servicios y otros)
100%
Cómo se financia la iniciativa? Se sostiene a su misma, genera ganancias? Cuánto contribuyen a los gastos del programas los bene
En la etapa piloto, el 100% de los costos son financiados mediante aportes de empresas privadas al proyecto "Formacion valórica y ciudadana en la escuela" de Chile Transparente, el que cuenta con franquicias tributarias para recibir donaciones de empresas privadas.
En esta etapa el proyecto envia cada 4 meses un informe a las empresaas que contribuyen con donaciones, con información de los montos recibidos y del uso que se ha hecho del dinero (accountability).
En la etapa masiva, el proyecto aspira a ser financiado con recursos estatales y fondos internacionales.
Efectividad
Durante los 18 meses de vida del proyecto, las actividades principales han sido el establecimiento de una red de escuelas piloto, la ejecución de focus group con profesores, el diseño del material pedagógico, las pruebas del material con más de 450 niñas y niños, el rediseño del material y la producción de material perfeccionado.
Como se explicó, después de aplicar las pruebas piloto al material de los 8 años de la enseñanza básica, y de efectuar las evaluaciones de resultados obtenidos mediante el uso del material, el proyecto planea que el Ministerio de Educación financie la producción y distribución masiva del material educativo a las más de 5.000 escuelas del país.
Durante el año 2007 se está desarrollando en forma paralela instrumentos para efectuar una evaluación de los cambios que se producen en los niños al utilizar este material pedagógico, el que se aplicará a un universo estadísticamente representativo de las escuelas de enseñanza básica.
Entre los instrumentos que se están desarrollando se consideran: escalas de calificación y actitudes, etnografía de aula y modelos estructurados para entrevistas grupales e individuales.
Estos instrumentos serán aplicados a profesores, padres, estudiantes y directivos.
Que elemento del programa da evidencia de ser el mas efectivo?
Los materiales educativos de alta calidad y atractivo diseño han despertado el interés de las niñas y niños de enseñanza básica, ya que les permite aprender jugando. Estas herramientas constituyen una ayuda muy valorada para que los profesores puedan cumplir sus labores, ya que cuentan con muy escasos recursos pedagógicos para hacer sus clases en las escuelas de alumnos provenientes de familias pobres.
¿Número de clientes el año pasado?
Se está trabajando, en la etapa piloto con 8 colegios. En el año 2006 se trabajó en las pruebas piloto con aproximadamente 450 niñas y niños de tercer año básico.
En el año 2007 se trabajará con un número similar (450) alumnos de cuarto básico, y otro tanto de quinto básico.
Cuál es la potencial demanda de su proyecto?
En Chile existen más de 10.000 escuelas, de las cuales aproximadamente el 57% son Municipales (financiadas en un 100 % por el Estado), el 33% son subvencionadas parcialmente y el 10% son privadas (sin subvención estatal).
El proyecto planea en el mediano y largo plazo llegar masivamente con las herramientas pedagógicas desarrolladas a los dos primeros grupos, lo que representa un universo de más de 2.250.000 niñas y niños de enseñanza básica.
Crecimiento de la estrategia
En el año 2005 se inició el proyecto, y se estableció una red de 8 escuelas a ser utilizadas como piloto.
Durante el año 2006 se diseñó y probó la metodología para el desarrollo del proyecto, se consolidó un equipo de trabajo, se establecieron alianzas estratégicas y se desarrolló y probó el material pedagógico para tercer año básico en las 8 escuelas piloto con 450 niñas y niños.
Durante los años 2007, 2008 y parte de 2009 se terminará de desarrollar, probar y perfeccionar material pedagógico para los 8 años de enseñanza básica, con grupos similares de 400 a 500 niñas y niños cada uno.
Estado de la Iniciativa (por favor elija una)
1
Plan de expansión
Entre los años 2009 y 2011 se planea introducir progresivamente el material en las 9.000 escuelas municipales y subvencionadas de Chile, en las que se enseña a más de 2 millones de niños.
Origen de la Iniciativa
Chile Transparente es una institución cuya misión consiste en promover prácticas de transparencia y probidad en instituciones públicas y privadas de la sociedad chilena.
Si bien la institución ejecuta diversos programas en esta dirección, entre la cuales se encuentran procedimientos para facilitar las cuentas públicas, incrementar la transparencia y el acceso a información pública, y otros, el Directorio de Chile Transparente consideró necesario desarrollar una iniciativa que promoviera la transparencia y la probidad al interior de las escuelas públicas y privadas de Chile, de manera de fortalecer el desarrollo cultural del país. La receptividad de niñas y niños a programas de fortalecimiento valórico y la institucionalidad escolar ofrecen una oportunidad única para la promoción de estos valores, lo que sin embargo no ha sido desarrollado hasta ahora por el sistema educativo chileno.
Esta presentación se trata de
Sustenibilidad
Obstáculos Más importantes
Los principales desafíos son la obtencion de financimiento para sustentar la etapa piloto y de evaluación de resultados, y la generación de herramientas confibles de evaluación del impacto del programa.
Obstáculos Financieros
El hecho de que este sea un proyecto de Chile Transparente, le permite avanzar a un ritmo relativamente lento con el financiamento existente, el que proviene de donaciones de empresas privadas.
Para acelerar este proceso por la vía de incoporar más personal al proyecto, se ha solicitado financiamiento a un fondo Japonés concursable, por un monto de US$ 150,000, para financiar los gastos de operación del período 2007 - 2008.
Obstáculos Vinculados a las Asociaciones
No precveemos obstáculos vinculados a la formación de asociaciones.
Cómo se entero de esta competencia y cual es su mayor incentiva para participar?
Recibimos una invitación de Roberto Wohlgemuth dirigida al Presidente del capítulo chileno de Tansparency International.
Nuestros incentivo para participar es dar a conocer el proyecto para obtener retroalimentación y poder optar a los fondos concursables.
 | 261 weeks agoJonny Heiss said: Dear Rich Thank you very much for the information. Best regards Jonny Heiss Member of the Board of Chile Transparente Local ... about this Competition Entry. - leer más > |
| 261 weeks agoRichard Gottbreht said: Hello, My name is Rich Gottbreht from Global Insights and I am one of the entrants in the competition. Our work centers on helping ... about this Competition Entry. - leer más > |