Activando la empatía a través del teatro

CASO I-SUPERACION DE TIMIDEZ. A través de la actitud de apoyo y acompañamiento conseguimos que un alumno perdiese su timidez y se convirtiera en el protagonista de la obra de teatro. Despertamos su talento mitigando sus miedos mediante escucha activa y mirada afectiva, construyendo un ambiente amable, reconociendo positivamente cada gesto y actuación y transmitiéndole confianza. Así el resto de los alumnos, pasaron de ser espectadores a actores, fueron la motivación positiva que permitió que este niño progresara y se sintiese confiado. El niño reconoció su timidez y quiso solventar esta dificultad aceptando este nuevo enfoque en el que su propio temor (los demás) fueron los facilitadores que le acompañaron a superar un conflicto interior que dificultaba el desarrollo natural de sus talentos.
CASO II–MEJORA DE CONDUCTA. Un niño con problemas de conducta fue rechazado en su clase y apenas tenía amigos. Ahora se ha convertido en un líder admirado por el grupo,conectado con su bondad. Confiando en su potencial y animándole a tomar conciencia de sus virtudes y talentos, conseguimos que obtuviese reconocimiento por su aportación de enriquecimiento a los demás. Ahora se siente feliz pues es valorado y querido por sus compañeros y muchos le consideran un ejemplo de cambio y lucha por mejorar. Entendiendo asi que nadie se siente contento siendo excluido, los demás han fortalecido sus relaciones fijándose más en los aspectos positivos y contribuyendo al ánimo y apoyo por progresar. Sin duda, se pusieron en su lugar y fue necesario para no repetir modelos de conducta inservibles.