“Calendario de oportunidades para el desarrollo y aprendizaje de la niñez”
Location
El proyecto “Calendario de la niñez” permite identificar e intervenir de manera sencilla e integral, en base a diez condiciones, qué necesidades están o no siendo satisfechas por los padres, educadores y prestadores de servicios a las madres gestantes, niños y niñas hasta los cinco años. Estas 10 condiciones son: cuidados maternales asegurados, identidad, juego, presencia de adultos significativos, hogar armonioso y protector, espacio libre y propio para el niño, comunicación, niño como sujeto activo de aprendizaje, y evaluación permanente de su aprendizaje y desarrollo.
Sobre ti
Sección 1: Sobre ti
Nombre
Carmen
Apellido
Vasquez de Velasco
Página Web
Organización
País
¿Eres una persona de entre 18 y 35 años que desea postularse al Programa para jóvenes promotores con una duración de nueve meses y tutelado por un fellow de Ashoka?
No
Sección 2: Sobre tu organización
Nombre de la organación
ONG SUMBI
Página Web de la organización
Teléfono de la organización
00511-4779727
Dirección postal de la organización
Lima04
La organización es
ONG/OSC
País donde se encuentra la organización
Peru, LI
Tu idea
Título del Proyecto
“Calendario de oportunidades para el desarrollo y aprendizaje de la niñez”
País donde se focaliza tu trabajo
Peru, LI
Describe tu proyecto o idea innovadora
El proyecto “Calendario de la niñez” permite identificar e intervenir de manera sencilla e integral, en base a diez condiciones, qué necesidades están o no siendo satisfechas por los padres, educadores y prestadores de servicios a las madres gestantes, niños y niñas hasta los cinco años. Estas 10 condiciones son: cuidados maternales asegurados, identidad, juego, presencia de adultos significativos, hogar armonioso y protector, espacio libre y propio para el niño, comunicación, niño como sujeto activo de aprendizaje, y evaluación permanente de su aprendizaje y desarrollo.
Página web
Innovación
¿Qué es lo que hace que tu idea sea única?
Se busca impulsar un trabajo y atención de servicios articulados en el hogar y la comunidad orientados a las madres y sus hijos, fortaleciendo los cuidados maternales en los primeros años de vida.
Específicamente, el “Calendario de la niñez” es un paquete de servicios articulados que se ponen al alcance de las familias de escasos recursos en 03 distritos del Perú (Barranco y Villa El Salvador-Lima, Chincha-Ica). Responde a superar la débil oferta de estrategias integrales que atiendan el desarrollo infantil desde los cuidados maternales en el hogar y comunidad.
La propuesta además favorece un trabajo de manera participativa, inclusiva e intercultural donde se propone canales para el acceso a la información de los diversos servicios que cumplan o satisfagan las condiciones que pemiten el desarrollo de los niños y niñas. Para ello, nuestra propuesta considera trabajar desde la necesidades, intereses y potencialidades de las familias y comunidad.
¿Tu innovación está patentada/registrada?
Si
Impacto
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¿Cuál fue el impacto obtenido hasta el momento?
Una mesa de trabajo instalada con participación activa de tres sectores sociales, designados con resoluciones ministeriales. Se ha identificado el conjunto de intervenciones de acuerdo a su mandato institucional, en salud, educación, protección social o nutrición.
Se han identificado los servicios existentes por ciclo de vida infantil y aquellos que requieren de coordinación conjunta que permitan que las familias puedan relacionar los resultados o diagnósticos encontrados, desde una perspectiva de desarrollo integral.
El Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud están respaldando la propuesta, con el auspicio de OPS Perú.
El Municipio de Barranco ha premiado el trabajo desarrollado de SUMBI. Los Municipios de Villa El Salvador y El Carmen-Chincha suscriben la iniciativa
SUMBI ha promovido en cerca de 1,000 familias la identificación de las 10 condiciones expresadas, logrando una intervención mejorada en cuidados maternales, crianza, socialización y educación temprana, con una metodologia validada y transferible.
Problema
El Perú no cuenta con instrumentos ni metodologías de evaluación integral del desarrollo infantil. Algunos datos sobre la situación de la infancia son alarmantes: nutrición infantil (25% no alcanza el peso mínimo al nacer - 2.5 Kg UNICEF,tallas menores de lo normal en 24% de los niños y esperanza de vida al nacer (71 años). Ello nos ubica penúltimos en Sudamérica- antes que Bolivia.
Un estudio de OPS, encontró que algunas de las condiciones no se cumplen: el 26% de hogares no tenía cuentos,48% de niños no asistía a un programa de educación temprana y el 84% pasaba el día bajo el cuidado de abuelos teniendo un déficit de lenguaje (47% con nivel esperado para su edad.
Se ha avanzado muy poco para mejorar el desarrollo infantil base del desarrollo humano. Las mejores condiciones para los niños les permiten lograr una calidad de vida desde el hogar y no se requiere de mayores recursos económicos, sino especialmente, intervenciones de los padres, cuidados maternales, espacios de juego, etc. Ello les asegura un adecuado presente y por ende un mejor futuro, como ciudadanos sanos emocionalmente.
Acciones
Diagnostico participativo del calendario:
Reuniones de expertos: ampliación de información por sectores (servicios, roles, responsabilidades) y de sociedad civil.
Diseño de la cartilla del calendario amigable al acceso de las familias
Estudios participativos: Encuentros comunitarios/ consulta ciudadana
Grupos focales a nivel distrital para auto evaluación de las condiciones a nivel familiar y a nivel comunitario.
Sistematización y difusión:
Identificación de la oferta de los servicios:
Base de datos de la oferta existente para cada una de las condiciones a nivel distrital.
03 Encuentros comunitarios para identificar brechas de la oferta, calidad, cobertura.
06 Encuentros de hogares por muestreo. Reflexión conjunta con las familias. Acceso a información para que tengan sugerencias para implementar el Calendario
Promoción de iniciativas que permitan cumplir las condiciones en los hogares:
Fortalecimiento o instalación de grupos de impulsores del desarrollo infantil. Mapeo de actores y alianzas. Incidencia, plan de acción, compromisos.
Banco de recursos de proyectos o intervenciones en las condiciones. Cartillas al acceso de las familias
Resultados:
General: Generar mecanismos de articulación intersectorial que permita la identificación y promoción de diez condiciones básicas para el desarrollo y aprendizaje infantil de niños y niñas de 0 a 5 años (incluyendo la gestación) a nivel familiar, comunal y regional, hasta convertirla en una estrategia nacional
Específicos:
1. Contar con estrategias de intervención articuladas e intersectoriales al acceso de las familias y comunidad con participación activa de los sectores de salud, educación, desarrollo social y municipios.
2. Identificar y articular la oferta y demanda de servicios sociales existentes que atienden las condiciones y definir propuestas para la disminución de las brechas que se hayan encontrado
3. Difusión, movilización social para que las familias logren evaluar en su hogar la presencia o no de las condiciones del Calendario Infantil y a partir de ello, lograr su instalación con el aporte de los servicios o programas sociales públicos y privados
4. 1,000 niños y niñas en la primera infancia, con cuidados maternales aseguradas, y mejoras en las condiciones del desarrollo infantil que aseguran aprendizajes
¿Qué necesitas para que tu proyecto tenga éxito durante los próximos tres años? Describe cada uno de los años por separado
Año 1:
Cumplir con reuniones de expertos.
Desarrollar estrategia de comunicación y advocacy.
Búsqueda de financiamiento.
Firma de convenio municipales a fin de continuar proyecto y apoyo a pesar de elecciones que podrían llevar a cambio de mandato.
Año 2:
Desarrollar estrategia de comunicación y advocacy.
Suscitar el interés en más familias e incorporar más instituciones públicas a nivel distrital.
Año 3:
Suscitar el interés en más familias e incorporar más instituciones públicas a nivel distrital.
¿Cuáles serían los obstáculos que impedirían que tu innovación se desarrolle con éxito?
Cambio de mandatos políticos distritales que no vean la necesidad de continuar la aplicación del proyecto en sus distritos.
Escacez de financiamiento.
¿Cuántas personas, por año, se benefician con esta innovación?
101‐1000
¿Cuáles son los ingresos familiares promedio de la comunidad beneficiada? (en dólares – U$)
$50 - 100
¿Tu innovación ha tenido influencia en políticas públicas?
Si
Sustentabilidad
¿En qué etapa se encuentra la innovación?
Implementada hace menos de un año
La organización es
ONG/OSC
¿Esta iniciativa/innovación está vinculada a alguna organización establecida?
Si
Si es así, provee el nombre de la organización
ONG SUMBI
¿Hace cuánto tiempo la organización fue fundada?
Más de 5 años
¿La organización posee un Consejo de Administración o una Comisión Asesora?
Si
¿La organización tiene alguna alianza de colaboración no monetaria con organizaciones sociales?
Si
¿La organización tiene alguna alianza no monetaria con empresas?
Si
¿La organización tiene alguna alianza no monetaria con el gobierno?
Si
Por favor, cuéntanos como todas estas alianzas son fundamentales para el desarrollo de tu innovación.
Logran un espacio de intercambio de experiencias y de iniciativas conjuntas, tanto a nivel local como nacional.
favorecen el cumplimiento de las politicas públicas en infancia y dan respaldo a las intervenciones técnicas así como a los resultados de estudios o sistematizaciones que se logren.
En algunos casos permiten costear actividades a través del auspicio o apoyo de las empresas privadas.
¿Cuáles son las tres acciones más importantes que necesitas para hacer crecer tu innovación u organización?
1. Búsqueda y obtención de financiamiento.
2. Suscripción de convenios con autoridades distritales.
3. Ejecuciones de planes de trabajo con instituciones públicas de los distritos y publicación de recurso comunicacional del calendario (versión amigable del calendario) para ser distribuido en las familias beneficiarias.
Tu historia
¿Cuál fue el momento decisivo que te llevó a desarrollar esta innovación? Cuéntanos tu historia
Si bien toda mi vida profesional he trabajado con primera infancia, desde el aula hasta los proyectos sociales, cuando fui consultora para el Ministerio de Educación entre 2004 y 2005, y me encargan una revisión del conjunto de prestaciones existentes por sectores para identificar los aspectos comunes, complementarios o de super-posición.
Al ver los esfuerzos aislados y en contraste con la realidad de la mayoria de familias pobres que he podido conocer en casi todo el Perú, propuse la articulación intersectorial.
A partir de ello se realizaron una serie de reuniones, donde los representantes de los sectores de salud, educación y desarrollo social, encontraron que era necesario superar la organización de servicios por mandatos sectoriales o por ciclo de vida, sino buscar los elementos comunes que confluyen en los servicios existentes y en lo que requiere la niñez para su desarrollo.
Desde esa reflexión conjunta se establecen las 10 condiciones básicas para el desarrollo y aprendizaje infantil, considerando los mínimos deseables o expectativas comunes que tienen tanto los padres, comunidad, sociedad y Estado. Al documentarlas en una matriz organizada por ciclo de vida y por sector, se encontraron los vacíos por ausencia de servicios o iniciativas, por ello se propone un Calendario de Oportunidades para el desarrollo y aprendizaje, donde se puedan dar las orientaciones de acceso a servicios, pero tambien acercar las inicitivas privadas de ONG o empresas para lograr que los niños tengan acceso a todas las oportunidades (y llenar aquellos casilleros que quedaban vacíos por ausencia de servicios).
Incluye una biografía de la persona detrás de esta innovación.
Educadora del Nivel Inicial con Maestría en Psicología Educacional (UPCH) y Diploma de Especialización en Sociología (PUCP).
Amplia experiencia en educación y programas sociales, iniciada por mi práctica educativa durante 12 años con niñas, niñas y adolescentes.
He realizado consultorías (programas o estudios) en investigación acción y evaluación con niños, niñas, adolescentes y adultos (padres y educadores). Las principales son: Percepciones de las niñas rurales (Red Florecer CARE), Evaluación del nivel de agrado infantil en los Wawa Wasis (INFORMET-PROMUDEH), Visiones infantiles frente a la familia, escuela y el desarrollo social (Save The Children Canadá), Factores que afectan la pobreza infantil (GRADE; IIN, Save The Children UK), trabajadas con un diseño novedoso de técnicas de recojo información desde la naturaleza del pensamiento infantil. En el 2004 investigué sobre la problemática de la niñez indígena en América Latina, y apoyé en el diseño de una Norma Prototipo para la promoción de sus Derechos.
Tengo experiencia en gestión de proyectos y propuestas de políticas de infancia (SUMBI), promoviendo la ampliación y fortalecimiento del cuidado y educación infantil, con capacitación, investigación y sistematización. Ello permitió asumir la Dirección del INABIF MIMDES 2008-2009, de la Dirección de Educación Inicial MINEDU 2006-2007 y del Programa Wawa Wasi MIMDES (2002-2004)
He viajado por todo el país apoyando diversas iniciativas, lo cual me ha permitido un conocimiento profundo de la realidad nacional y de las potencialidades de las familias y la niñez.
Tengo una hija adoptiva que estudia veterinaria, 6 hermanos y me considero una persona inquieta y emprendedora por sus ideales con una profunda pasión y amor por el Perú, al sentirme andina por cultura y tradición.
¿Cómo conociste Changemakers?
Contacto personal de Changemakers/Ashoka
Si se enteró por medio de otra fuente de información, por favor indique el nombre de la persona, organización o empresa
 | Sonia Andrea Mo... said: Que buen proyecto... solo que no me queda claro como podria beneficiar este proyecto a las mujeres madres en cada una de las familias en ... about this Competition Entry. - 681 days ago read more > |
| dayana1 said: Me parece una excelente iniciativa, sobre todo por el enfoque de desarrollo infantil que está detrás de este instrumento, que ve al niño ... about this Competition Entry. - 682 days ago read more > |
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| viena1 said: Este proyecto está muy interesante porque pone de manifiesto dos aspectos cruciales, a mi parecer. De un lado, tiene identificado y ... about this Competition Entry. - 685 days ago read more > |
| Carmen Vasquez updated this Competition Entry. - 695 days ago |
| Carmen Vasquez updated this Competition Entry. - 695 days ago |
| Carmen Vasquez submitted this idea. - 695 days ago |
