Bríncate la barda
Bríncate la barda es un proceso de aprendizaje para la ciudadanía.
Mejorar el mundo no sólo es tarea de adultos.
Sobre Você
Sobre Você
Nome
María
Sobrenome
Morfín
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Sobre Sua Organização
Nome da Organização
La Jugarreta Espacios de Participación AC
Página da organização na internet
País da organização
México, MOR, Tepoztlán
Países onde este projeto vem gerando impacto social
México, MOR, Tepoztlán
Sua organização é
ONG/OSC
Seu papel na Educação:
Outros.
Natureza da escola na qual seu projeto está afiliado:
Pública (mensalidade gratuita)
Há quanto tempo sua organização está em operação?
Mais de 5 anos
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INOVAÇÃO
Selecione o estágio que melhor se aplica à solução
Estabelecido (estágios anteriores completos e com sucesso comprovado)
Há quanto tempo seu projeto está em atividade?
Em execução por mais de 5 anos
A necessidade: Qual é o problema que você está tentando resolver?
En el mundo, y en México en particular, hay escasas oportunidades para que niños, niñas y adolescentes hagan escuchar su opinión y sean actores en sus escuelas, comunidades y otros grupos sociales. El modelo escolar y familiar tradicional obstaculiza el aprendizaje y desarrollo de capacidades ciudadanas, dado su carácter vertical y autoritario. La educación ciudadana se concibe como una materia de estudio, no como una práctica necesaria.
Así mismo, por lo general la escuela es un espacio que no establece relaciones con la comunidad y para los estudiantes estos dos ámbitos aparecen aislados.
Los adultos no hemos aprendido a tomar en cuenta la opinión de niños y adolescentes e incluirlos en la toma de decisiones que afectan sus vidas, aún cuando tienen derecho a expresarse y participar.
A Solução: Qual é a sua solução? Seja específico!
Abrir espacios de participación infantil y juvenil por medio de la formación de grupos en escuelas y barrios en donde niños, niñas y adolescentes comparten sus intereses y visiones de futuro para desarrollar proyectos propios que buscan mejorar sus propias vidas y las condiciones de su entorno.
Los proyectos parten de los intereses de los niños, niñas y adolescentes y juntos trabajan en aquello que les parece importante para el bien común. Los grupos no se forman con base en rangos de edad sino en los intereses colectivos.
Se invita a los adultos de la familia, la escuela y la comunidad a escuchar a los niños y jóvenes y a apoyar sus ideas.
Se trata de un proceso de aprendizaje para todos y en donde los resultados concretos de los proyectos demuestran que los niños, niñas y adolescentes son capaces de hacer aportes al desarrollo social. Al mismo tiempo se promueve que ejerzan su derecho a la participación.
Los procesos pueden llevarse a cabo en cualquier espacio social.
O Modelo: Demonstre através de um exemplo específico como sua solução faz a diferença; inclua suas atividades primárias
En el pueblo de Santo Domingo Ocotitlán existe un grupo de niños, niñas y adolescentes que tiene 7 años de funcionamiento.
El grupo inició en la escuela secundaria de la localidad y es un ejemplo típico del proceso de participación que estamos impulsando.
Al inicio se hicieron sesiones de juego y otras actividades para invitar a los estudiantes a integrarse al grupo. La participación era y sigue siendo totalmente voluntaria.
Se trabaja únicamente 2 horas semanales como máximo. Esto facilita que cualquiera pueda integrarse.
Las sesiones son facilitadas por uno o dos adultos que se encargan de apoyar a las y los participantes para que expresen sus opiniones, dialoguen, tomen decisiones sobre el funcionamiento del grupo, definan su proyecto y lo lleven a cabo.
Durante el proceso, las y los estudiantes expresan su opinión acerca de lo que les gusta, lo que nos les gusta y lo que les gustaría cambiar de su entorno, ya sea familiar, escolar o comunitario.
A partir de este compartir ideas, el grupo define un proyecto de interés común, hace investigación y realiza un plan de acción.
Para llevar a cabo el plan se definen tareas, se reparte el trabajo, se identifican y gestionan recursos y se comunica a la comunidad los objetivos y logros.
A un año de trabajo los estudiantes decidieron continuar sus proyectos fuera de la escuela y el grupo buscó un espacio en la comunidad para reunirse. El grupo ha realizado diversos proyectos: arreglar la cancha de la comunidad, realizar ciclos de cine, conformar una ludoteca, entre otros.
Hay quienes ahora quieren ser facilitadores.
O Mercado: Quem são os seus pares e concorrentes? Identificar os outros que também estão trabalhando para solucionar as mesmas necessidades que você e o que você faz de diferente em relação a eles. Quais seriam os desafios impostos por esses concorrentes que impactariam no seu sucesso ou crescimento?
Principalmente asociaciones civiles o instancias gubernamentales que ofrecen a escuelas programas juveniles de habilidades para la vida o programas infantiles de educación para la paz y temas relacionados.
Esos programas se centran en la impartición de talleres con actividades muy definidas. Para las escuelas pueden ser atractivos porque los talleres tienen un límite de tiempo y no siempre es necesario que los maestros se involucren.
Sin embargo, la diferencia básica es que nosotros damos un acompañamiento a los participantes y proveemos las herramientas necesarias para que la participación sea un proceso de largo plazo y no sólo una intervención puntual. Así mismo damos la oportunidad de que los estudiantes lleven sus proyectos más allá de la escuela y sean definidos por ellos mismos.
Agora que você falou sobre sua solução, ajude-nos a entendê-la melhor
Defina sua organização, programa, serviço ou produto em 1-2 frases. [140 caracteres]
Bríncate la barda es un proceso de aprendizaje para la ciudadanía.
Mejorar el mundo no sólo es tarea de adultos.
Identifique o que é inovador na sua solução em 1-2 frases. [136 caracteres]
Niños, niñas, adolescentes y adultos logran concebirse como socios para encontrar caminos de solución a problemas sociales.
IMPACTO SOCIAL
Temas relacionados à inscrição
Qual foi o impacto da sua solução até hoje?
A la fecha han participado poco más de 1000 niños, niñas y adolescentes en grupos escolares y de barrio.
Las escuelas y barrios se localizan principalmente en el estado de Morelos, pero se han desarrollado proyectos en otros estados como Guanajuato, Campeche, Nuevo León, Baja California, Coahuila, Yucatán y la Ciudad de México.
Ejemplos de proyectos infantiles y juveniles son: ludoteca comunitaria, cineclub, recuperación de espacios deportivos, reforestación, recolección de pilas usadas, periódico juvenil, recopilación de leyendas, entre otros.
En Morelos 10 participantes son ahora adultos jóvenes y están colaborando ahora como promotores comunitarios en diversas áreas sociales y culturales.
Hemos capacitado con nuestra metodología a alrededor de 400 maestros, promotores y otros adultos de instituciones públicas y privadas del país que trabajan con infancia y juventud.
Mantenemos contacto vía internet y facebook con niños y jóvenes que solicitan asesoría para sus proyectos.
Qual é a sua expectativa de impacto para os próximos 1 - 3 anos?
Establecer un programa nacional de formación de grupos de participación en secundarias y preparatorias.
Crear una red nacional de grupos infantiles y juveniles.
Crear una red nacional de promotores.
Contar con una organización aliada que lleve a cabo el programa en cada uno de los estados del país.
Establecer lazos con grupos infantiles, juveniles y promotores a nivel internacional.
Crear eventos de intercambio de experiencias y muestras de proyectos de los grupos.
As inscrições vencedoras apresentam um plano sólido sobre como vão alcançar e acompanhar o crescimento do projeto. Identifique as metas de seis meses para aumentar seu impacto.
Extender a a al menos 15 estados del país la red de promotores y grupos.
Identifique as três maiores atividades que você terá de completar para obter a meta estabelecida para os seis (6) meses
Atividade 1
Elaboración y difusión de la guía del promotor para publicar en línea.
Atividade 2
Elaboración y difusión de la guía infantil y juvenil para publicar en línea y en impreso.
Atividade 3
Poner a funcionar un mecanismo de comunicación y seguimiento a los promotores nacionales.
Agora pense grande! Identifique qual seria sua meta de impacto para 12 meses
Contar con alianzas que promuevan el programa en cada uno de los estados del país.
Identifique as três maiores atividades que você terá de completar para obter a meta estabelecida para os doze (12) meses
Atividade 1
Establecer convenios con una organización aliada por estado.
Atividade 2
Brindar capacitación y herramientas a cada uno de los aliados.
Atividade 3
Realizar un encuentro nacional de promotores de la participación infantil y juvenil
História: Queremos saber mais sobre o momento de descoberta desta solução. Conte-nos a história sobre onde e quando o(s) fundador(res) vislumbrou(aram) o potencial desta solução para mudar o mundo. [125 palavras]
Cuando llegué a vivir a Tepoztlán, Morelos, en 1997, me preocupó observar las escasas opciones de desarrollo personal y cultural que tenían los adolescentes en el pueblo. Aún cuando estas comunidades tienen una gran tradición histórica y cultural, viven también el problema de la falta de opciones de desarrollo personal, más allá de las costumbres locales.
Cuando quise ofrecer alguna alternativa, me di cuenta de que mi esfuerzo sería inútil si seguía las pautas tradicionales de la promoción cultural, ya que me toparía con mi poco conocimiento de la comunidad, problemas de financiamiento, falta de contactos y la resistencia de la comunidad a las iniciativas que provienen de fuera. Por ello decidí involucrar a los mismos adolescentes en el desarrollo de un proyecto que construyéramos juntos.
Todo empezó con mi asistencia a una cafetería local una tarde por semana, invitando a los adolescentes a jugar juegos de mesa. Juntos fuimos inventando otras actividades a partir de sus intereses.
SUSTENTABILIDADE
Por favor, explique de que forma o estabelecimento de parcerias é importante para o sucesso de sua inovação
Organizaciones civiles como Hacia una Cultura Democrática AC, Ayuda en Acción, Visión Mundial, con quienes hacemos proyectos en conjunto e intercambiamos experiencias y metodologías.
Instituciones públicas nacionales como Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y DIF Nacional a quienes brindamos capacitación y son reproductores de la metodología a través de sus programas.
Instituciones locales públicas y privadas (comerciantes, gobierno, personas) que se involucran en los procesos de los grupos y los eventos especiales aportando tiempo y recursos en especie.
Qual o perfil da equipe (colaboradores, voluntários etc.) que vai garantir o cumprimento das metas de crescimento identificadas por você na seção ‘Impacto Social’?
Estudiantes de bachillerato y universitarios que hacen servicio social y prácticas profesionales.
Educadores y promotores que desean aprender la metodología.
Profesionales que donen su tiempo para tareas específicas de difusión, administración y logística.
Fale mais sobre as necessidades ou ofertas que você selecionou anteriormente e/ou sugira categorias de apoio que não foram listadas
Capacitación en derechos de la infancia y participación infantil.
Proporcionar materiales y textos al respecto.
Apoyo a proyectos con redes
 | 59 semanas atrás María Morfín atualizou esta Competition Entry. |
| 59 semanas atrás María Morfín enviou esta ideia. |