AULA EN EL BOSQUE

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AULA EN EL BOSQUE: Reserva Los Coyotes

San José , Costa RicaSan José, Costa Rica
Año de Fundación:
2007
Tipo de organización: 
Sin fines de lucro / ONG / Sector Civil
Etapa del Proyecto:
Escalando
Presupuesto: 
$10,000 - $50,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

El programa “Aula en el Bosque” permite a niños de preescolar y primaria utilizar el recurso boscoso para estudiar sus lecciones de Ciencias relacionadas con ambiente por medio de juego y trabajo de campo, de manera que su aprendizaje sea más significativo.

¿QUE PASA SI..? - inspiración: escriba una frase que describa una manera en la que su proyecto se atreve a preguntar, "¿QUE PASA SI..?"

What if children could learn using a forest?
About Project

Problema: ¿Qué problema está tratando de abordar este proyecto?

Muchas veces los estudiantes no asimilan correctamente la información dada en clase por el tipo de metodología utilizada en el aula, que muchas veces no logra estimular de manera adecuada el sistema de aprendizaje de los niños. La falta de recursos y de un ambiente adecuado pueden evitar que los procesos de enseñanza-aprendizaje se den de manera adecuada.

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

El desarrollo de contenidos científicos y ambientales en presencia del objeto de estudio y utilizando diferentes estrategias de mediación como juegos, audiovisuales y trabajo práctico en el bosque permite a los estudiantes comprender y recordar la información de mejor manera que con el sistema tradicional de enseñanza. El trabajo conjunto de docentes y educadores ambientales ha resultado en un producto educativo que permite a los estudiantes adquirir los conocimientos propios de los programas del Ministerio de Educación Pública de manera significativa. Además, al desarrollar las lecciones desde un contexto más próximo a la realidad, la experiencia les permite reforzar actitudes, valores y comportamientos dirigidos al cuido del ambiente.
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Uno de los contenidos de Ciencias para 1er grado es "Plantas de la comunidad". Como muchas de las maestras de primaria no viven en la zona donde trabajan, se vuelve difícil para ellas enseñarles a los estudiantes ejemplos de plantas locales. Es común que se apoyen entonces en un libro de texto que no tendrá ejemplos tan cercanos a los niños. En este caso el trabajo de campo consiste en recorrer un sendero con los niños y mostrarles entre 8 y 12 plantas nativas, con características que las hagan fáciles de recordar (color, olor, textura, sabor). Se les explica su importancia o utilidad. Se cortan muestras de las plantas y los niños al volver a la estación las dibujan. Se cierra con un juego de memoria o un bingo que refuerce el tema.

Impacto: ¿Cuál ha sido el impacto del trabajo hasta ahora? Asimismo, describa el impacto previsto en el futuro para los próximos años.

En 8 años el programa ha incluido a 16 escuelas lo que se ha traducido en más de 16000 visitas de escolares. Se han desarrollado o adaptado más de 100 actividades, incluyendo trabajo de campo, juegos y experimentos. La evaluación del programa como parte de una tesis de grado (Biología con énfasis en Interpretación Ambiental, UCR) mostró que los estudiantes participantes aumentan su conocimiento como consecuencia de su trabajo en la reserva y tienen mejor manejo de los temas que el grupo control (sistema tradicional). De esta manera se demostró la efectividad del método como herramienta didáctica para la educación formal y ilustró la utilidad de las áreas protegidas como escenarios del aprendizaje. http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/11729 Este año estamos diseñando más evaluaciones, con ayuda del Dr Figueredo (Escuela de Mente, Cerebro y Comportamiento- U de Arizona)

Estrategias de Expansión: Avanzar, qué son los estrategias principales para ampliar su impacto?

El programa se basa en los programas de estudio gubernamentales y es posible replicarlo en cualquier escuela del país. Para divulgar la metodología se han usado congresos, simposios, TEDxPuraVidaED, redes sociales. Para impulsar la réplica hemos tenido reuniones con directivos del sector educación, alcaldes, personal de sitios enfocados en educación ambiental y posibles patrocinadores. En 2013 concretamos una alianza con PRICE CHARITIES para capacitar a 82 docentes de 5 escuelas y en 2014 nos asociamos con la Municipalidad de Cartago para replicar el programa con varias escuelas de esa zona.
Sustentabilidad

Plan de Sustentabilidad Financiera: ¿Cuál es el plan para asegurar la sostenibilidad financiera de esta solución?

El desarrollo e implementación del programa en la reserva es financiado por medio de un fondo patrimonial (dado por los dueños), el Ministerio de Educación Pública que aporta recurso humano (personal docente) y los padres de familia de la comunidad (transporte y merienda). Las réplicas en otros sitios serán financiadas por los gobiernos y empresas locales, que deberán proveer educadores ambientales, instalaciones y materiales.

Mercado: ¿Quién mas está abordando el problema aquí descrito ? ¿Cómo difiere el proyecto propuesto de esos enfoques?

"Aula en el Bosque" es actualmente el único programa de educación ambiental FORMAL en Costa Rica. El programa pone en práctica el sistema de enseñanza de Ciencias por indagación, adoptado por el gobierno en 2010. Si bien en el país existen otras iniciativas educativo-ambientales, la diferencia radica en que solamente este programa considera las actividades realizadas en el campo como parte del currículo de los escolares, mientras que las demás apoyan de manera externa las lecciones desarrolladas en el aula. Aunque el programa tiene un componente recreativo implícito, no es un paseo.
Equipo

Historia fundacional

Nacido en el seno de una familia de recursos limitados pero trabajadora. Después de incontables esfuerzos para superar un sinnúmero de problemas de aprendizaje logré titularme en Agronomía con especialidad en Fruticultura en la Escuela Agrícola Panamericana Zamorano (Honduras), la Estación Experimental de Aula DEI (España) y el Californian State Polytechnique University (EEUU). Eventualmente construí mi propia empresa agroexportadora. Años de comercio me permitieron formar un patrimonio familiar. Con el paso de los años, los recuerdos de mis dificultades me llevaron a buscar la forma de ayudar a la niñez de las comunidades cercanas. Si bien no todas las ideas dieron frutos, dos tuvieron éxito: el programa de becas y "Aula en el Bosque".

El Equipo

Actualmente el equipo lo integran Rodolfo Salgado Brenes, director de la reserva y Gabriela Hernández-Chaves, coordinadora, educadora e intérprete ambiental, además de dos educadoras ambientales de medio tiempo cada una y una pasante, todas egresadas de Biología con énfasis en Interpretación Ambiental. Además se deben sumar a las maestras de las escuelas participantes, que trabajan en conjunto con nuestro personal.
Sobre ti
Organización:
Reserva Los Coyotes
Sobre ti
Nombre

Rodolfo

Apellido

Salgado Brenes

Acerca de su Proyecto
Nombre de la organización

Reserva Los Coyotes

¿Cuánto tiempo ha estado operando la organización?

Proyecto
País de la organización

, San José

Países en donde este proyecto está creando impacto social

, San José

¿Recibieron algún tipo de reconocimiento o premio por su trabajo?
Financiación: ¿Cómo se sustenta su proyecto económicamente?

Empresas, Gobierno regional, Gobierno nacional, Otro.

Adicional
Premios
Grupo etario objetivo

3 - 5, 6 - 12.

Tu rol en la Educación

Maestro, Otro.

Por favor, especificar cuáles de las siguientes opciones aplica mejor:

Estoy aplicando desde una proyecto o iniciativa particular.

Tipo de escuela a la cual pertenece su iniciativa o programa (si aplica)

Pública (gratuita).

Foco en la intervención

Educación Curricular.

¿Su proyecto utiliza/se basa en alguno de los principios de diseño innovador que se nombran a continuación?

Promoción Cultural y de Espacios de Experimentación como elementos esenciales para el aprendizaje: Creación de métodos rentables y eficaces que incluyan todo lo necesario para el desarrollo del aprendizaje a través de los juegos y actividades lúdicas en las escuelas.

¿Su proyecto tiene como objetivo superar alguna de las siguientes barreras?

Necesidad
Oferta
¿Cuáles son los resultados claves para el aprendizaje que su proyecto busca mejorar?
Formulario Suplementario
Diseño sólido del Programa: queremos conocer más acerca del funcionamiento concreto de su modelo. Por favor, describan A-¿Cuáles son las actividades que están ofreciendo a los beneficiarios?, B- ¿Dónde realizan esas actividades?, C-¿Con qué frecuencia?, D-¿Cuántas horas le dedican?, E- ¿Quiénes los llevan a cabo?, F-otros comentarios que crean pertinentes.

A. Exploración educativa del bosque, complementada con juegos y audiovisuales. B. En senderos de la reserva. C. Cuatro días por semana, todo el año escolar; cada grupo de estudiantes hace una visita por trimestre. D. Cada sesión es de 4 horas. E. Biólogos con énfasis en Educación Ambiental.

Inspiración: ¿Cuál es la tendencia o evidencia que los hace creer que el mundo está listo para cambiar las formas de aprendizaje y la educación?

Los resultados de nuestra propia experiencia. El interés de los niños y maestros y las mejoras en su rendimiento escolar y en su actitud hacia el ambiente.

Aprender a través del juego: ¿Qué es lo que significa la idea del aprendizaje a través de juego para ustedes? ¿Por qué lo consideran como un elemento clave y no solo un aditamento de su abordaje?

El aprendizaje a través del juego es una experiencia transformadora. Involucra más sentidos y emociones y por ello crea impresiones y memorias más profundas. Además, por ser relacional prepara mejor al estudiante para la vida.

Sustentabilidad: por favor, les solicitamos que puedan describir sus principales fuentes de financiamiento y los porcentajes para cada programa o actividad. Si su proyecto es privado o híbrido, pueden indicar la forma en que crean impacto social con sus fuentes de financiamiento.

El Ministerio de Educación cubre el salario de los maestros (31% del costo). Las familias financian el transporte y la alimentación de los estudiantes (38%). El propietario de Reserva Los Coyotes cubre el costo de los educadores ambientales, las instalaciones y los materiales educativos (31%)

Modelo: ¿Cómo se relaciona su misión con el tipo de organización que consitiyó o va a constituir? (ej: Sin fines de lucro, híbrido, con fines de lucro)

El proyecto es 100% sin fines de lucro, financiado por la empresa propietaria de Reserva Los Coyotes.

Prioridades de Financiamiento: si su proyecto recibiera 20.000 USD en fondos irrestrictos, ¿Cómo los usarían? ¿Por qué?

Planificando un curso de formación para docentes en alianza con una universidad privada o estatal, reconocido por el Estado. El dinero se destinaría a la producción de materiales de apoyo y equipo para comunicación a distancia, así como transporte, hospedaje y alimentación de capacitadores.

ALIANZAS: describamos sus aliados y la forma en que estos colaboran dentro de su estrategia.

Nuestros principales aliados son 1) los supervisores regionales, directores y maestros de las escuelas públicas, que autorizan y coordinan la logística; 2) las familias; 3) Los gobiernos municipales que actúan como enlace local y proveen espacios de aprendizaje - parques y reservas.

Colaboraciones: ¿Consideraron realizar una alianza con algunos de los participantes del desafío? Si ya lo hiciera, nos gustaría saber más sobre esto.

Eve Tulbert (Planet Lab) mostró interés en una colaboración entre ambos equipos; Diana Corrales (Fabretto Children's Foundation) consultó si podríamos compartirles nuestro curriculum. Por nuestra parte hemos consultado a otros Pacesetters por sus estrategias de evaluación de impacto.

Visión: Si tuvieran fondos ilimitados y pudieran pensar su proyecto a 15 años teniendo un gran éxito, ¿Cómo definieran ese éxito? ¿Qué estarían haciendo bien?

Aula en el Bosque sería parte del programa educativo oficial de todas las escuelas de Costa Rica, enriquecido por nuevas experiencias. Otros países lo estarían aplicando también.

Impacto - Metricas Claves: les solicitamos que describan los datos que relevarían como evidencia del impacto de su trabajo. ¿Qué datos serían los más importantes desde su abordaje?

Pretest-posttest sin grupo control (n=6514) demostró que los estudiantes sí aprenden con este método (R2=0.010, p<0.0001). Posttest con grupo control (n=4056) demostró que aprenden mejor que con el sistema tradicional de enseñanza (R2=0.031, p<0.0001). Encuestas a escolares y docentes (n=480) demuestran altos niveles de satisfacción en cuanto a la efectividad del programa como herramienta educativa.

Reporte de impacto: los invitamos a compartir algún tipo de archivo o link sobre su estudio de impacto. (Opcional):
Investigación y datos: en el caso de que tuvieran algún reporte o informe sobre su trabajo que quieran mostrar a un público más amplio (opcional), puede ser considerado en la plataforma Center for Education Innovations library.:
Fuente: Si aplica, ¿ Qué institución realizó el informe?:
Impacto - Alcance: ¿ A cuántas personas a logrado llegar su proyecto en el último año?

de 1,001 a 10,000

Investigación: ¿Su modelo ha sido evaluado o estudiado por alguna institución?

En proceso

Otras (por favor especificar)
Número de Empleados

Menos de 10

Número de voluntarios

Menos de 10

Abordaje: sabemos que hay diferentes abordajes para el aprendizaje a través del juego. Por favor, indicar cuales de los siguientes aplica mejor a su trabajo.

Juego con Objetos, Juegos con reglas, Equipamiento y materiales (brindaar equipamiento y materiales para diferentes tipos de juegos), Estructuración de la Educación (desarrollo del juego dentro de un conexto educacional), Juegos Desafiantes (juegos para la disrupción - con reglas para elevar la imaginación).

Otras (por favor especificar)
Afiliación: por favor, indicar si su proyecto tiene algún tipo de afiliación con el LEGO Group.

Ninguna