Aprendiendo en Casa

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Aprendiendo en Casa: HIPPY (Home Instruction for Parentes and Preschool Youngsters)

Capital Federal y Partido de La Matanza (Provincia de Buenos Aires), ArgentinaCapital Federal y Partido de La Matanza (Provincia de Buenos Aires), Argentina
Año de Fundación:
2009
Tipo de organización: 
Sin fines de lucro / ONG / Sector Civil
Etapa del Proyecto:
Establecido
Presupuesto: 
$50,000 - $100,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

El programa apoya a padres de niños/as de 3 a 5 años en situación de vulnerabilidad social a preparar a sus hijos en el hogar para una inserción escolar exitosa y su desarrollo socio cognitivo mediante el juego. Les brinda capacidades y confianza para que sean los primeros educadores de sus hijos.

¿QUE PASA SI..? - inspiración: escriba una frase que describa una manera en la que su proyecto se atreve a preguntar, "¿QUE PASA SI..?"

¿Qué ocurriría si los padres de familias socialmente vulnerables pudieran colaborar en romper el círculo de transmisión intergeneracional de la
About Project

Problema: ¿Qué problema está tratando de abordar este proyecto?

Bajo nivel de rendimiento escolar y retraso en el desarrollo socio-cognitivo de niños de familias en situación de pobreza y vulnerabilidad social de barrios marginales de la CABA y su conurbano Los padres de estos niños, en su mayoría, presentan bajo nivel de escolaridad, pobreza, aislamiento social y escasa participación en los procesos educativos de sus hijos así como vínculos débiles con ellos y poca participación comunitaria.

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

Fortalecer la capacidad de los padres para involucrarse en la educación de sus hijos a través de la capacitación entre pares que reciben de otros padres en rol de tutores capacitados para tal fin. La tarea se apoya en materiales educativos, libros de cuentos y juguetes. Las actividades incluidas en los materiales educativos fueron diseñadas de acuerdo al nivel de desarrollo de los niños, culturalmente adaptadas a su contexto y organizadas de modo que los padres dediquen 15/20 minutos por día a realizarlas con sus hijos en su propio hogar por medio del juego/aprendizaje. Las tutoras visitan semanalmente a los padres en su hogar para capacitarlos, utilizando la técnica del rol playing, en la utilización de los materiales que se les entregan.
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Los padres realizan actividades educativas a través del juego durante 15 a 20 minutos por día en el hogar con sus hijos. Para esto son capacitados por una madre/padre tutor que los visita 1 vez por semana y les entrega los materiales educativos, libros de cuentos y juegos. Los madres/padres tutores son capacitadas semanalmente con la técnica de Role-Playing por la coordinadora del Programa. Los niños logran un nivel de desarrollo psicosocial adecuado a su edad y adquieren aprendizajes concretos tales como palabras, letras, colores y formas. Aprendizajes que son necesarios para su adaptación a la escuela y que permiten que su rendimiento escolar se incremente.

Impacto: ¿Cuál ha sido el impacto del trabajo hasta ahora? Asimismo, describa el impacto previsto en el futuro para los próximos años.

En relación a los niños participantes, el 82% de los niños participantes logran parámetros esperados para su edad en lo que se refiere al desarrollo psicomotor, a la dimensión de la coordinación, al lenguaje y la motricidad. Con respecto a las tutoras fortalecen su sentido de responsabilidad, su capacidad para organizar, resolver problemas y ejercitar el liderazgo. En relación a los padres, desarrollan otras formas de vincularse con sus hijos y les provee de la satisfacción que les provoca poder enseñarles convirtiéndose en primeros maestros incrementando su autoestima. A través del Programa se logra el éxito escolar que sin el Programa se reduciría notablemente. Sin el programa los padres no se involucrarían en la enseñanza de sus hijos, establecerían vínculos débiles con ellos y no participarían en la comunidad donde viven.

Estrategias de Expansión: Avanzar, qué son los estrategias principales para ampliar su impacto?

Se considera que el programa, que actualmente tiene impacto en la CABA y en el Conurbano bonaerense, puede ampliarse y replicarse geográficamente a todo el territorio de la Argentina y otros países de América Latina. Este programa de desarrollo socio cognitivo en el hogar se podría enmarcar como parte de las políticas públicas de apoyo a la primera infancia en contextos de pobreza, en tanto las primeras interacciones y el cuidado que recibe el niño en el hogar son factores determinantes para un desarrollo apropiado. Es un programa costo/efectivo: es replicable con baja inversión económica.
Sustentabilidad

Plan de Sustentabilidad Financiera: ¿Cuál es el plan para asegurar la sostenibilidad financiera de esta solución?

Aprendiendo en casa se sostiene financieramente por un lado, mediante subsidios del Ministerio de Desarrollo Social del GCBA y el aporte de fundaciones y por otro por fondos propios y genuinos de AMIA. Su sustentabilidad se basa en el compromiso institucional de sostener el programa aún si no se logra conseguir fondos externos hecho que es reflejado en la planificación estratégica de tres años y los objetivos de la organización.

Mercado: ¿Quién mas está abordando el problema aquí descrito ? ¿Cómo difiere el proyecto propuesto de esos enfoques?

Aprendiendo en Casa es parte de la red de HIPPY INTERNATIONAL que desarrolla proyectos similares actualmente en 9 países. El Programa de Argentina es el único en América Latina y ha sido adaptado en forma, lengua y contenidos al contexto nacional conservándose los principios y metodología básica de la red internacional. La mayor parte de los programas de desarrollo de primera infancia en el país se localizan en Centros de Desarrollo Infantil en tanto que éste se realiza en el hogar complementando las acciones de la educación formal e institucionalizada.
Equipo

Historia fundacional

El programa fue creado en Jerusalén, en 1969 y luego se desarrolló en 9 países. En 2009 se inicia en Argentina a cargo de AMIA, como experiencia piloto con 40 familias atendidas por el Servicio Social de esta organización. Se capacitó a 4 madres para cumplir el rol de tutoras. En 2010 se amplió su cobertura a 2 barrios de la Ciudad de Buenos Aires con altos niveles de pobreza y vulnerabilidad, se incorporaron 40 familias y 5 tutoras. En 2011 se amplió la convocatoria, se sumaron 74 familias y 9 tutoras. En 2012 participaron 120 familias y 14 tutoras. En 2013 participaron 145 familias y 14 tutoras. En 2014 se incorporaron 40 familias y 4 tutoras en convenio con Fundación Navarro Viola ampliándose la cobertura al conurbano bonaerense.

El Equipo

Directora Nacional, rol: relaciones institucionales; Coordinadora general, rol: coordinación técnica; Asistente técnica, rol: gestión operativa; Coordinadora de sede, rol: supervisión de tutoras y enlace comunitario ;14 tutoras, rol: capacitación de los padres. Dedicación de los miembros del equipo: Part Time. El equipo conjuga perfiles técnicos con capacidad de liderazgo y competencias como potenciales educadores de miembros de la comunidad.
Sobre ti
Sobre ti
Nombre

norA

Apellido

BLAISTEIN

Acerca de su Proyecto
Nombre de la organización
¿Cuánto tiempo ha estado operando la organización?

Seleccione

Proyecto
País de la organización

, Capital Federal y Partido de La Matanza (Provincia de Buenos Aires)

Países en donde este proyecto está creando impacto social

, Capital Federal y Partido de La Matanza (Provincia de Buenos Aires)

¿Recibieron algún tipo de reconocimiento o premio por su trabajo?
Financiación: ¿Cómo se sustenta su proyecto económicamente?

Fundaciones, Organizaciones no gubernamentales, Gobierno regional.

Adicional
Premios
Grupo etario objetivo

3 - 5.

Tu rol en la Educación

Entrenador, Consejero, Otro.

Por favor, especificar cuáles de las siguientes opciones aplica mejor:

Estoy aplicando desde una proyecto o iniciativa particular.

Tipo de escuela a la cual pertenece su iniciativa o programa (si aplica)

Enseñanza en casa, Otro.

Foco en la intervención

Atención Infantil/Kinder/Jardín de Infantes, Educación Comunitaria, Formación de Padres.

¿Su proyecto utiliza/se basa en alguno de los principios de diseño innovador que se nombran a continuación?

Formación de Adultos para impulsar el cambio en el aprendizaje: Proveer experiencias de aprendizaje creativo para maestros, profesores, padres, profesionales de la educación y otros actores del ecosistema educativo.

¿Su proyecto tiene como objetivo superar alguna de las siguientes barreras?

Falta de iniciativas para que los padres y la comunidad en general participen como co-creadores plenos en el proceso de aprendizaje.

Necesidad

Ampliar la cobertura del Programa hasta niños de 6 años de edad, que concurran al primer grado de la escuela primaria.

Oferta

Materiales educativos diseñados específicamente para el Programa. Set de 30 cuadernillos para niños de 3, 4 y 5 años.

¿Cuáles son los resultados claves para el aprendizaje que su proyecto busca mejorar?

Mejorar el rendimiento escolar y el desarrollo socio-cognitivo de niños de 3 a 5 años en situación de vulnerabilidad social mediante actividades de juego/aprendizaje realizadas en el hogar con sus padres. Involucrar a los padres en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños fortaleciendo su auto estima y sus capacidades como primeros educadores de sus hijos. Afianzar los vínculos entre padres e hijos y fortalecer la participación comunitaria de las familias. Ampliar la participación comunitaria de los padres/tutores, mejorar su auto estima e incrementar su capacidad de empleo.

Formulario Suplementario
Diseño sólido del Programa: queremos conocer más acerca del funcionamiento concreto de su modelo. Por favor, describan A-¿Cuáles son las actividades que están ofreciendo a los beneficiarios?, B- ¿Dónde realizan esas actividades?, C-¿Con qué frecuencia?, D-¿Cuántas horas le dedican?, E- ¿Quiénes los llevan a cabo?, F-otros comentarios que crean pertinentes.

Las tutoras reciben capacitación de la coordinadora 2 hs por semana sobre las actividades de juego/aprendizaje de los cuadernillos que utilizarán para guiar a las madres, en una visita al hogar de una hora por semana, para que puedan utilizar los mismos con sus hijos. Las Las madres destinan 15 minutos por día para realizar las actividades con sus hijos/as. Adicionalmente una vez por mes las madres se reúnen para abordar temas de su interés en relación a la crianza de sus hijos.

Inspiración: ¿Cuál es la tendencia o evidencia que los hace creer que el mundo está listo para cambiar las formas de aprendizaje y la educación?

En la actualidad se observa una toma de conciencia de los Gobiernos en el valor de la educación como instrumento de transformación tanto social como cultural. Esto se comprueba a partir del aumento en los presupuestos educativos nacionales, y en la inversión en proyectos de capacitación y transformación de los programas educativos. De esta manera, se busca atender el aumento y la diversidad de población que en la actualidad accede a los diferentes niveles educativos y la necesidad de generar proyectos que tengan en cuenta el carácter activo de los niños/as en sus procesos de aprendizaje.

Aprender a través del juego: ¿Qué es lo que significa la idea del aprendizaje a través de juego para ustedes? ¿Por qué lo consideran como un elemento clave y no solo un aditamento de su abordaje?

El juego es un derecho inalienable de todos los niños. Un niño que juega crece saludable. El niño pequeño aprende a través del juego en tanto es la fuente de desarrollo socio emocional y cognoscitivo. Jugando, los niños se contactan con las emociones propias y las de otros, aprenden a relacionarse y tomar decisiones. El juego estimula la creatividad, la imaginación permite que los niños descubran sus habilidades y limitaciones, gustos y preferencias, aprendan a esperar su turno, a intercambiar roles y respetar acuerdos. Aporta a su constitución subjetiva y social.

Sustentabilidad: por favor, les solicitamos que puedan describir sus principales fuentes de financiamiento y los porcentajes para cada programa o actividad. Si su proyecto es privado o híbrido, pueden indicar la forma en que crean impacto social con sus fuentes de financiamiento.

Las fuentes de financiamiento son una ONG, la Fundación Navarro Viola que aporta el 34% del presupuesto, una organización del sector privado, la Fundación Banco Nación (6$);un organización gubernamental, GCBA (33%) y AMIA, organización sin fines de lucro que desarrolla el proyecto aporta el 27%..

Modelo: ¿Cómo se relaciona su misión con el tipo de organización que consitiyó o va a constituir? (ej: Sin fines de lucro, híbrido, con fines de lucro)

AMIA tiene como misión promover el bienestar y el desarrollo individual, familiar e institucional de la vida judía en la Argentina y de la sociedad toda. Es una ONG sin fines de lucro que promueve el desarrollo de programas sociales dirigidos a la población en situación de vulnerabilidad . Aprendiendo en Casa se enmarca dentro de este principio rector al apuntar al desarrollo de los niños y la potenciación del rol educativo de los padres.

Prioridades de Financiamiento: si su proyecto recibiera 20.000 USD en fondos irrestrictos, ¿Cómo los usarían? ¿Por qué?

Se desarrollarían materiales educativos más adaptados al contexto y la cultura del país incluyendo los cuadernillos y los juguetes y libros que las madres utilizan con los niños. Esto permitiría contar con los insumos apropiados que se pueden utilizar aún cuando la cantidad de familias aumente.

ALIANZAS: describamos sus aliados y la forma en que estos colaboran dentro de su estrategia.

Las alianzas se establecieron con las organizaciones financiadoras que representan a todos los sectores de la sociedad: público, privado y de la sociedad civil. Los aportes de éstas no son sólo económicos. cada una de ellas tiene una perspectiva particular y una expertise que representa la diversidad de concepciones sobre la educación y el aprendizaje.

Colaboraciones: ¿Consideraron realizar una alianza con algunos de los participantes del desafío? Si ya lo hiciera, nos gustaría saber más sobre esto.

Si bien no se han revisado todos los proyectos, algunos de ellos brindaron lecciones aprendidas que son aplicables a nuestro proyecto. Es nuestro objetivo ponernos en contacto con aquellos cuya temática o metodología es similar a la nuestra para explorar opciones de colaboración e intercambio.

Visión: Si tuvieran fondos ilimitados y pudieran pensar su proyecto a 15 años teniendo un gran éxito, ¿Cómo definieran ese éxito? ¿Qué estarían haciendo bien?

El éxito sería ampliar la cobertura a todas las familias vulnerables con niños de 3 a 5 años del país. Estos niños mejorarían su rendimiento escolar evitando el fracaso escolar frecuente en este grupo poblacional, se fortalecería el vínculo entre padres e hijos y se lograría un mayor compromiso de los padres en los procesos de aprendizaje de sus hijos. Esto colaborarían en la ruptura del ciclo intergeneracional de trasmisión de la pobreza.

Impacto - Metricas Claves: les solicitamos que describan los datos que relevarían como evidencia del impacto de su trabajo. ¿Qué datos serían los más importantes desde su abordaje?

Los impactos más importantes se medirían a través del rendimiento escolar de los niños participantes del proyecto a mediano y largo plazo. Se evaluarían también indicadores de su capacidad creativa y de el establecimiento de relaciones sociales positivas. En los padres se relevarían los datos que permitan conocer el mejoramiento de sus competencias como primeros maestros de sus hijos y el fortalecimiento del vínculo con ellos.

Reporte de impacto: los invitamos a compartir algún tipo de archivo o link sobre su estudio de impacto. (Opcional):
Investigación y datos: en el caso de que tuvieran algún reporte o informe sobre su trabajo que quieran mostrar a un público más amplio (opcional), puede ser considerado en la plataforma Center for Education Innovations library.:
Fuente: Si aplica, ¿ Qué institución realizó el informe?:
Impacto - Alcance: ¿ A cuántas personas a logrado llegar su proyecto en el último año?

0 a 500

Investigación: ¿Su modelo ha sido evaluado o estudiado por alguna institución?

Otras (por favor especificar)
Número de Empleados

10-100

Número de voluntarios

Menos de 10

Abordaje: sabemos que hay diferentes abordajes para el aprendizaje a través del juego. Por favor, indicar cuales de los siguientes aplica mejor a su trabajo.

Juegos Físicos, Juego con Objetos, Juegos Sociodramáticos, Juegos con reglas, Creación de entornos socio-emocional de apoyo, Equipamiento y materiales (brindaar equipamiento y materiales para diferentes tipos de juegos), Participación de Adultos (integración de adultos acompañando a los niños en los juegos).

Otras (por favor especificar)
Afiliación: por favor, indicar si su proyecto tiene algún tipo de afiliación con el LEGO Group.