¡Aquí venimos [email protected]!

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¡Aquí venimos [email protected]!: Espacios de juego, lectura y participación infantil y juvenil comunitaria

Municipio de Tepoztlán, MéxicoMunicipio de Tepoztlán, México
Año de Fundación:
2000
Tipo de organización: 
Sin fines de lucro / ONG / Sector Civil
Etapa del Proyecto:
Escalando
Presupuesto: 
$250,000 - $500,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

¡Aquí venimos [email protected]!es un proyecto de espacios autogestivos y comunitarios para niños, niñas y jóvenes, donde se promueve la participación mediante el juego y la lectura. Niños, niñas y jóvenes son quienes expresan sus necesidades, explican sus problemas y crean sus propios proyectos y sueños.

¿QUE PASA SI..? - inspiración: escriba una frase que describa una manera en la que su proyecto se atreve a preguntar, "¿QUE PASA SI..?"

¿Que ocurriría si los niños, niñas y jóvenes participaran activamente en el diagnóstico y resolución de sus preocupaciones comunitarias?
About Project

Problema: ¿Qué problema está tratando de abordar este proyecto?

La voz de niños, niñas y jóvenes no es escuchada en las comunidades. Sus opiniones no se valoran como portadoras de sabiduría, aunque [email protected] son parte activa de las comunidades. De ese modo se merma su inclusión y el ejercicio de sus legítimos derechos a participar, opinar, jugar y expresar sus ideas libremente, en favor del bien común y de su desarrollo en particular. El juego y la lectura no son considerados formadores de vínculos y pertenencia.

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

Aprender a participar en serio, jugando. En barrios y comunidades crear espacios grupales, horizontales y organizados, donde niños, niñas y jóvenes se reúnan a jugar, leer y compartir sus expectativas y preocupaciones. Que juntos opinen, discutan y acuerden cuáles son sus necesidades prioritarias dentro de sus comunidades y proyecten soluciones adecuadas al bien común y a su desarrollo en particular. Que en este proceso entablen alianzas con sus pares, con adultos, autoridades y otras organizaciones para la concreción de sus proyectos y sueños. De este modo "¡Aquí venimos [email protected]!" es un real ejercicio del derecho a participar que nos constituye como agentes de cambio desde temprana edad e integra la visión infantil y juvenil a la vida común.
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Se escoge un espacio físico de reunión en las comunidades. Se convoca a los niños, niñas y jóvenes a participar en un espacio de juegos y lecturas, guiados por facilitadores. Se realizan sesiones semanales de entre 1 y 2 horas, durante todo el año. Al inicio se acuerdan las reglas de convivencia, los retos y actividades propuestas y pactadas. Se realizan dinámicas de integración e identidad y diversos bloques que implican juegos colectivos, lecturas. organización y toma de decisiones, de acuerdo a las propuestas de [email protected] participantes. Con técnicas y dinámicas lúdicas, mapeos, gráficos, sociodramas, se realiza un proceso de diagnóstico y planificación participativa de proyectos. El grupo ejecuta proyectos internos o hacia la comunidad.

Impacto: ¿Cuál ha sido el impacto del trabajo hasta ahora? Asimismo, describa el impacto previsto en el futuro para los próximos años.

El impacto directo sobre las y los participantes de todas las edades es el logro de habilidades de diálogo, negociación, convivencia, pertenencia y vinculación social y cultural tanto con sus pares como con adultos y autoridades locales. Esto los ubica subjetiva y objetivamente como agentes del cambio social, con herramientas concretas de incidencia, participación y toma de decisiones. Logran comprender cómo pueden incidir individual y colectivamente en su comunidad y en el devenir de su propia cotidianidad. La mayoría de quienes han participado en estos grupos han influido en la inclusión de sus [email protected], [email protected] y [email protected] en este tipo de procesos y han incidido en la familia. El impacto local ha sido el reconocimiento e inclusión de la voz de la infancia en la comunidad y un interés por crear mejores oportunidades de desarrollo para los niños y niñas. Estos grupos se están multiplicando.

Estrategias de Expansión: Avanzar, qué son los estrategias principales para ampliar su impacto?

Vincularnos con osc en todos el estado de Morelos, interesadas en este modelo de aprendizaje de la participación infantil y juvenil. Capacitar en la metodología para el impulso de nuevos espacios "¡Aquí venimos [email protected]!"en sus comunidades. Brindar asesoría y seguimiento. Vincular los proyectos infantiles de las comunidades, promoviendo el intercambio de recursos, experiencias, soluciones y materiales. Crear un espacio virtual para vincular experiencias, difundir materiales y dar seguimiento para organizaciones remotas. Apoyar las propuestas infantiles para incidir en políticas públicas.
Sustentabilidad

Plan de Sustentabilidad Financiera: ¿Cuál es el plan para asegurar la sostenibilidad financiera de esta solución?

Buscar recursos a través del planteamiento de convocatorias de gobiernos estatales o nacionales. Ofrecer los servicios de capacitación a diferentes instituciones públicas o privadas. Ofrecer materiales impresos especializados en el tema. Lograr alianzas con gobiernos e instituciones de desarrollo educativo, cultural y comunitario. Vincularnos con empresas que inviertan en el proyecto. Ampliar la base de donadores individuales.

Mercado: ¿Quién mas está abordando el problema aquí descrito ? ¿Cómo difiere el proyecto propuesto de esos enfoques?

En México pocas organizaciones trabajan el eje de participación como parte de su metodología con niñas, niños y jóvenes. Algunas son: Wacha mi Barrio (Coahuila) o el Centro Cultural La Vecindad (Morelos). Otras más lo hacen como un inciso del trabajo en Derechos de la Infancia. Podemos mencionar en este rubro a la REDIM (Derechos de la Infancia); el Programa Infancia-UAM Xochimilco, entre otras. La diferencia con nuestro proyecto es que promovemos que niñas, niños y jóvenes desarrollen proyectos propios a partir de la convivencia colectiva, la participación, el juego y la lectura.
Equipo

Historia fundacional

La Jugarreta surgió como una propuesta para ofrecer un espacio de expresión e intercambio para adolescentes compartiendo en una cafetería local juegos de mesa que cabían en una caja de cartón. Más adelante se logró tener un espacio propio para reunirse y desde ahí tener diferentes actividades de participación, arte y juego. En el año 2005 se decidió acercarse aún más a las comunidades, ofreciendo los servicios en dos comunidades, una de ellas lejana de la cabecera municipal, indígena, rural y de muy pocos recursos. A partir del año 2012 se hizo alianza con otras personas para formar pequeños grupos de lectura y participación en otros municipios del estado de Morelos. Promotores de otros estados se ha capacitado y adoptado la metodología.

El Equipo

El equipo permanente está formado 5 personas, algunos de ellos también socios de la organización: directora, coordinadores y facilitadores grupales. Contamos con 10 voluntarios en alianza con otras organizaciones y 5 colaboradores diversos por honorarios, según los proyectos que se estén desarrollando. Consideramos que el equipo debe crecer y evolucionar hacia una división directiva y un staff permanente, todos retribuidos con un sueldo digno.
Sobre ti
Organización:
La Jugarreta Espacios de Participación AC
Sobre ti
Nombre

María Elena

Apellido

Durán Rico

Acerca de su Proyecto
Nombre de la organización

La Jugarreta Espacios de Participación AC

¿Cuánto tiempo ha estado operando la organización?

Proyecto
País de la organización

, MOR, Municipio de Tepoztlán

Países en donde este proyecto está creando impacto social

, MOR, Municipio de Tepoztlán

¿Recibieron algún tipo de reconocimiento o premio por su trabajo?
Financiación: ¿Cómo se sustenta su proyecto económicamente?

Amigos y familiares, Individuos, Fundaciones, Organizaciones no gubernamentales, Gobierno regional, Gobierno nacional, Otro.

Adicional
Premios

Seleccionados para el fellowship pop-up en el Global Neighborhood Challenge. Los Angeles, California. Agosto 2013. GOOD Worldwide Inc.
http://magazine.good.is/articles/the-good-global-exchange-2013-highlight...

Grupo etario objetivo

3 - 5, 6 - 12, 13 - 17, 18 - 35.

Tu rol en la Educación

Programa después de la escuela, Otro.

Por favor, especificar cuáles de las siguientes opciones aplica mejor:

Estoy aplicando desde una proyecto o iniciativa particular.

Tipo de escuela a la cual pertenece su iniciativa o programa (si aplica)

Ninguno.

Foco en la intervención

Educación Comunitaria, Otros.

¿Su proyecto utiliza/se basa en alguno de los principios de diseño innovador que se nombran a continuación?

Empoderar a los niños: darle voz a los niños y cultivar su liderazgo a través del apredizaje experiencial y basado en proyectos, y el compromiso cívico.

¿Su proyecto tiene como objetivo superar alguna de las siguientes barreras?

Falta de desarrollo integral de los niños: no se promueven elementos claves en el desarrollo de los niños tales como la inclusión de hábitos saludables, la autonomía, y el aprendizaje social y emocional.

Necesidad

Identificar y apoyar las propuestas infantiles y juveniles para transformarlas en realidad, reconstruyendo sus espacios.

Oferta

Talleres de capacitación para adultos con la metodología de participación y el acervo bibliográfico.

¿Cuáles son los resultados claves para el aprendizaje que su proyecto busca mejorar?

Que niñas, niños y jóvenes desarrollen habilidades para la ciudadanía: aprendan a organizarse, tomar decisiones, buscar el bien común, opinar y expresarse libremente. Que logren plantear y desarrollar proyectos, buscar, gestionar y lograr recursos para su ejecución. Que sepan establecer alianzas y redes de colaboración y apoyo entre pares, adultos y diversas instituciones públicas o privadas, dentro y fuera de la comunidad. Que exploren otros horizontes de desarrollo y aprendizaje fuera los tradicionales.
Que los adultos aprendamos a escuchar y tomar en cuenta las opiniones de los niños.

Formulario Suplementario
Diseño sólido del Programa: queremos conocer más acerca del funcionamiento concreto de su modelo. Por favor, describan A-¿Cuáles son las actividades que están ofreciendo a los beneficiarios?, B- ¿Dónde realizan esas actividades?, C-¿Con qué frecuencia?, D-¿Cuántas horas le dedican?, E- ¿Quiénes los llevan a cabo?, F-otros comentarios que crean pertinentes.

En espacios públicos convocamos a niños, niñas y adolescentes de pueblos y barrios a jugar, leer, organizarse y realizar proyectos comunitarios por iniciativa propia. No hay un programa preestablecido, sino que se va conformando a partir de los intereses de los participantes.

Llevamos juegos de mesa, pelotas, libros y proponemos juegos grupales. La mayoría de los grupos se reúnen una vez a la semana y la asistencia es libre y voluntaria. Las decisiones se toman en conjunto. El programa no está preestablecido, se va armando a partir de los intereses, preocupaciones y deseos de los participantes.

Inspiración: ¿Cuál es la tendencia o evidencia que los hace creer que el mundo está listo para cambiar las formas de aprendizaje y la educación?

Los niños, niñas y adolescentes manifiestan en múltiples formas su necesidad de tener espacios de juego, sentirse acompañados por los adultos, encontrar en la escuela oportunidades expresarse, explorar, llevar a cabo sus ideas, mejorar sus vidas y en general de pasarla bien. Muy poco de esto ofrecen las escuelas actuales y la vida familiar.
Evidencias claras son también los índices de deserción escolar, el embarazo adolescente, el que estudiar ya no es garantía para tener empleo, el maltrato y violencia familiar y escolar, las escasas oportunidades de jugar en grupo y en espacios públicos.

Aprender a través del juego: ¿Qué es lo que significa la idea del aprendizaje a través de juego para ustedes? ¿Por qué lo consideran como un elemento clave y no solo un aditamento de su abordaje?

Los niños y niñas tienen sus propias formas de expresión y organización y el juego es un elemento central en ello. Es por eso que en nuestras sesiones, el juego es lo que da flujo a todo lo demás y es el centro que provoca el aprendizaje. Al jugar de manera libre nos conocemos mejor, emitimos opiniones, nos organizamos, compartimos sueños, etc. Todo eso es el disparador de ideas y proyectos colectivos y del aprendizaje para ejercer una ciudadanía participativa. Así mismo, el juego permite ver con otros ojos y reflexionar sobre situaciones de la vida que pueden difíciles de enfrentar.

Sustentabilidad: por favor, les solicitamos que puedan describir sus principales fuentes de financiamiento y los porcentajes para cada programa o actividad. Si su proyecto es privado o híbrido, pueden indicar la forma en que crean impacto social con sus fuentes de financiamiento.

De 2010 a la fecha:
Venta de servicios a instituciones públicas y privadas: 32%
Fondos privados internacionales: 21%
Fondos privados nacionales: 16%
Fondos públicos nacionales: 16%
Fondos públicos internacionales: 12%
Donativos de particulares: 2%
Otros: 1%

Modelo: ¿Cómo se relaciona su misión con el tipo de organización que consitiyó o va a constituir? (ej: Sin fines de lucro, híbrido, con fines de lucro)

El derecho a participar y a jugar es de todos los niños y niñas, sin importar su condición social, económica o de cualquier tipo. Ser una organización sin fines de lucro nos permite que los propios niños tengan una voz dentro de nuestra institución, sin que haya intereses económicos que lo obstaculicen. Así mismo nos posibilita el que diversos miembros de la comunidad puedan convertirse en socios formales de la organización.

Prioridades de Financiamiento: si su proyecto recibiera 20.000 USD en fondos irrestrictos, ¿Cómo los usarían? ¿Por qué?

Fortalecer nuestra capacidad de convocatoria, formación y asesoría de nuevos promotores comunitarios, impartiendo cursos en alianza con otras instituciones. Elaborar un manual del promotor. Rediseñar la página web como una herramienta de comunicación con los promotores. Gastos de oficia por un año.

ALIANZAS: describamos sus aliados y la forma en que estos colaboran dentro de su estrategia.

DIF de Tepoztlán: Convocatoria a actividades. Puente para tener mayor alcance en la comunidad.
Universidad Autónoma Metropolitana: Elaboración conjunta de libros y artículos y colaboración en la capacitación.
Secretaría de Cultura de Morelos: En conversaciones para lanzar el programa de promotores voluntarios a nivel estatal.
Comerciantes locales: Apoyo en especie en diversas actividades y eventos comunitarios.

Colaboraciones: ¿Consideraron realizar una alianza con algunos de los participantes del desafío? Si ya lo hiciera, nos gustaría saber más sobre esto.

No lo hemos hecho aún, pero hay una iniciativa con la que podríamos hacer alianzas. Se llama Ludoteca Callejera y está en Tuxtla Gutiérrez Chiapas. Podría ser un aliado para promover la formación de grupos infantiles en esa zona ya que también ofrecen actividades en espacios públicos.

Visión: Si tuvieran fondos ilimitados y pudieran pensar su proyecto a 15 años teniendo un gran éxito, ¿Cómo definieran ese éxito? ¿Qué estarían haciendo bien?

Habríamos provocado un movimiento internacional en el que promotores voluntarios, capacitados y con claridad en la metodología de participación, trabajarían al menos dos horas a la semana con un grupo infantil o adolescente de su comunidad. Niños y adultos en muchos sitios del mundo colaborarían como aliados para mejor sus vidas y la de sus comunidades. Los adultos tomarían en cuenta el punto de vista de niños, niñas y adolescentes.

Impacto - Metricas Claves: les solicitamos que describan los datos que relevarían como evidencia del impacto de su trabajo. ¿Qué datos serían los más importantes desde su abordaje?

Atención a 2,000 niños y niñas durante 8 años en los grupos de Morelos.
10 jóvenes que asistieron a los grupos infantiles y que ahora son promotores.
Capacitación a más de 1,200 educadores, promotores y profesionales.
Publicación y distribución de 4 libros sobre el tema.
Incidencia en al menos 4 programas de gobierno a nivel estatal y federal.
Incidencia en la Observación General No. 17 emitida por el Comité de Derechos del Niño de ONU.

Reporte de impacto: los invitamos a compartir algún tipo de archivo o link sobre su estudio de impacto. (Opcional):
Investigación y datos: en el caso de que tuvieran algún reporte o informe sobre su trabajo que quieran mostrar a un público más amplio (opcional), puede ser considerado en la plataforma Center for Education Innovations library.:
Fuente: Si aplica, ¿ Qué institución realizó el informe?:
Impacto - Alcance: ¿ A cuántas personas a logrado llegar su proyecto en el último año?

de 1,001 a 10,000

Investigación: ¿Su modelo ha sido evaluado o estudiado por alguna institución?

Otras (por favor especificar)
Número de Empleados

Menos de 10

Número de voluntarios

Menos de 10

Abordaje: sabemos que hay diferentes abordajes para el aprendizaje a través del juego. Por favor, indicar cuales de los siguientes aplica mejor a su trabajo.

Juegos Físicos, Juego con Objetos, Juegos simbólicos, Juegos Sociodramáticos, Juegos con reglas, Creación de entornos socio-emocional de apoyo, Participación de Adultos (integración de adultos acompañando a los niños en los juegos), Juegos Desafiantes (juegos para la disrupción - con reglas para elevar la imaginación).

Otras (por favor especificar)
Afiliación: por favor, indicar si su proyecto tiene algún tipo de afiliación con el LEGO Group.

Únicamente a través de Comunidad AC recibimos un paquete de Lego como donativo y que se usa en los grupos.

Comentarios

Es un gran proyecto para niños, niñas y jóvenes!!! Felicidades!

¡Gracias Mer! Tu participación ha sido fundamental para llegar a todos estos logros.

He seguido el proyecto desde sus inicios y la permanencia y éxito del mismo, se han logrado a su entrega convencida y profesionalismo intachable. Qué crezca y se multiplique.

Muchas gracias Elena por tu apoyo. Gran parte de lo que nos motiva a seguir es el ánimo de quienes nos rodean. Un abrazo.

Imagen de México Juega A.C. Fundación

Les deseamos la mejor de las suertes!!! venga Jugarreta!

¡Muchas gracias! Seguimos en el camino, pase lo que pase ¿cierto? Un abrazo.

randomness