Previniendo trastornos de conducta en nuestros hijos: experiencia reflexiva para padres jóvenes

Previniendo trastornos de conducta en nuestros hijos: experiencia reflexiva para padres jóvenes

Argentina
Tipo de organización: 
Sin fines de lucro / ONG / Sector Civil
Presupuesto: 
$10,000 - $50,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

FUNDADMIND desarrolla actividades de prevención de enfermedades psicobiosociales mediante talleres llevados a cabo con padres del CENTRO DE PRIMERA INFANCIA (para niños de 2 y 3 años), con mujeres jóvenes y adultos activos interesados en el cuidado de sus hijos. Los talleres abordan la prevención de trastornos de conducta que obstaculizan el aprendizaje y desarrollo de los niños. Promocionan hábitos saludables en las familias para mejorar su calidad de vida. El encuentro grupal comunitario fortalece los valores incorporados, logrando cambios positivos para la comunidad. Los participantes lideran acciones de prevención del VIH-SIDA. La comunicación grupal potencia lazos solidarios y moviliza la creatividad logrando implementar estrategias del cuidado integral de los niños.

About Project

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

Los trastornos de conducta se modifican positivamente en la primera infancia y sólo con la participación de los padres. En FUNDAMIND el enfoque resiliente difiere del de los Centros de Primera Infancia ( del GCABA). Los talleres para dar participación a los padres son dados psicólogos y psicopedagogos. Los CPI del GCABA carecen de psicólogos y la responsabilidad de los talleres recae en psicomotricistas, que carecen de experiencia y recursos suficientes.Los psicólogos de FUNDAMIND aplicamos técnicas corporales y expresivas en talleres para padres y logramos su participación desde el saber inconsciente y estimulamos desde la resiliencia. Psicomotricistas, psicopedagogas o trabajadoras sociales hacen lecturas pobres cuando no erróneas con respecto a este saber. Talleres y actividades comunes de FUNDAMIND se acuerdan fuera del horario de trabajo de los padres.El sistema educativo tiene psicólogos pero no realiza talleres ni acompañamiento familiar. Sólo hace reuniones informativas de los niños (2 ó 3 al año), con baja concurrencia. Los niños con menos capacidad de adaptación activa no son diagnosticados desde habilidades y potencial creativo sino desde trastornos de conducta y algunos se derivan a escuelas especiales. La participación de los padres es ínfima y el niño es confundido por cómo fue criado y cómo es evaluado, agravando sus trastornos de conducta. El trabajo en talleres reflexivos desarrolla las capacidades de enseñanza y cuidado de los padres hacia sus hijos y sostiene a los niños para el aprendizaje que recibe en el CPI de FUNDAMIND.
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Las actividades principales de este proyecto son los talleres de reflexión crítica con evaluación horizontal y participativa. A ellos llegan quienes tienen dificultades en la crianza de sus niños (por bajo rendimiento escolar o trastornos de conducta de los mismos) y no encuentran ninguna salida. La participación en los talleres los moviliza y estimula para lograr cambios positivos. Algunas veces buscan ayuda de médicos, psicólogos, educadores, religiosos. En los talleres también se generan vínculos amistosos, soluciones solidarias para problemas cotidianos, se evalúan las acciones que la comunidad desarrolla y sostiene en beneficio de la educación de los niños y en prevención de trastornos de conducta. Durante el año se invita a miembros de distintos talleres a participar en actividades comunes de prevención y promoción de la salud psicobiosocial (cine comunitario, distribución de folletos, visitas domiciliarias de los que abandonan los talleres, distribución de preservativos, recreación de las familias al aire libre, visitas a teatros y museos) Además se realizan petitorios a los gobiernos por mejoras de condiciones de vida, del sistema educativo e implementación de políticas integrales para el bienestar de los niños. Se generan fiestas comunitarias que amplían la participación y mejoran el humor Con los talleres y actividades comunes se logra el aumento del nivel de comprensión de los problemas que aquejan a los niños y se crean tácticas para modificarlas, modificando la de los propios padres y tratando de mejorar las condiciones de vida.
Sobre ti
Organización:
FUNDAMIND
Sobre ti
Nombre

Maria

Apellido

Mujica

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Sobre tu organización
Nombre de la organización

FUNDAMIND

Teléfono de la organización

54 11 4957-7333

Dirección de la organización

24 de Noviembre 142

País de la organización

, C

Países en donde este proyecto está creando impacto social
¿Cuánto tiempo ha estado operando la organización?

Más de 5 años

La información que brindes aquí será usada para llenar las partes de tu perfil que hayan sido dejadas en blanco, como intereses, organización, y sitio web. Ninguna información de contacto será hecha pública. Por favor desmarca esta casilla si no deseas que esto suceda..

Innovación
¿En qué fase está el proyecto?

Operando más de 5 años

Háblanos de la comunidad con la que estás trabajando, por ejemplo, sus condiciones económicas, las estructuras políticas, normas y valores, las tendencias demográficas, la historia y la experiencia con los esfuerzos de compromiso.

Los padres que asisten a FUNDAMIND son pobres, inmigrantes (de Perú en su mayoría), viven hacinados en hoteles o casa tomadas. Las familias –al emigrar- suelen quedar partidas porque no pueden trasladarse todos. En la cultura machista de Perú está bien visto aplicar castigo corporal a los niños. Tienen fe religiosa .Algunos provienen de la selva y en su cultura entran los fantasmas y espíritus. En Perú usan mucho picante para las comidas por el clima y en Buenos Aires siguen utilizandolo innecesariamente. Hombres y mujeres trabajan como vendedores ambulantes y algunas como domésticas. Tienen aspiraciones para sus hijos: que estudien y sean profesionales: Los niños suelen llegar a FUNDAMIND muy mal nutridos y con incapacidad de aprendizaje por este motivo, presentan trastornos respiratorios y retraso con respecto al control de esfínteres, la participación y el lenguaje. Los padres justifican el castigo corporal arguyendo que se portan mal y que hay que corregirlos. Llegan a FUNDAMIND en busca de ayuda. Se les provee alimentos, ropa, calzado y se los orienta en los trámites pertinentes a la documentación y de vivienda. La población del Perú en Buenos se ha triplicado en los últimos 3 años pasando de 130.000 a 400.000. El Barrio en el que está FUNDAMIND (cercano a terminal de ferrocarril y ómnibus) es el de mayor concentración poblacional en el país (de cada 10 vecinos 4,5 son pobres). Cuando la comunidad peruana trata de ubicarse económicamente a través del trabajo lo logra y progresa en educación. Su participación política es escasa pero en su mayoría son solidarios.

Compartir la historia del fundador y lo que inspiró al fundador para iniciar este proyecto

El fundador de FUNDAMIND, Gerardo Mitre (padre) abandonó su trabajo en la cooperadora de un hospital infantil de esta ciudad conciente que si no se podía ayudar a las familias de los niños enfermos los niños continuarían enfermando por las pobrezas en las que vivían. Fundó (con su familia y amigos) FUNDAMIND en 1990 y tomó la educación como elemento fundamental de ayuda a familias con problemas de discapacidad y afectados por la pobreza y/o el Sida. Al inaugurar el Centro Educativo para niños de 2, 3 y 4 años previó la participación de los padres desde el inicio con la modalidad de asambleas mensuales, que luego fueron quincenales y/o semanales. En 1991 convocó a psicólogos para planificar la participación de los padres. Con el crecimiento y desarrollo del Centro Educativo las asambleas se convirtieron en Escuela para Padres (19944) –con frecuencia semanal-. En 1995 fallece GERARDO MITRE (PADRE) y asume la presidencia el Lic. Gerardo Mitre (hijo), psicólogo. Se jerarquizó la escuela para padres, por ser la única funcionando en Capital Federal. Se estableció que los padres participantes se premiarían con alimentos. El Centro Educativo de FUNDAMIND es reconocido en 1996 con el Premio San Martín de Tours de la Liga de Madres de Familia por el fortalecimiento de las familias pobres a través de la Escuela para Padres. La escuela se sostuvo con este nombre hasta 2010. En 2011, al ser reconocido el Centro Educativo de FUNDAMIND como Centro de Primera Infancia y quedar adscripto al GCABA se requirió que la Escuela tomara el nombre de Talleres para Padres.

Impacto social
Describa cómo tu proyecto ha tenido éxito y la forma en que éste mide.

El éxito de nuestro proyecto se mide por tests infantiles ) test de GOUDENAF, HTP y tests psicomotor y de lenguaje. En los regstro de todos los años hay una mejora promedio del 50 % en todos los casos.

¿Cuántas personas han sido afectadas por el proyecto?

101-1.000

¿Cuántas personas podrían verse afectadas por el proyecto en los próximos tres años?

1.001-10.000

Las iniciativas ganadoras presentan un plan sólido sobre cómo lograrán el crecimiento. Identifica tus objetivos a seis meses para hacer crecer tu impacto.

Ampliando horarios, renovando temas, difundiendo los talleres y premiando la participación lograríamos: Incrementar Asistencia, Aumentar e grado de participación y mejorar resultados de tests

Tarea 1

Realizar asamblea con cierre de fiesta para acordar posibles nuevos horarios para el desarrollo de los talleres

Tarea 2

Imprimir folletos explicativos del beneficio de participar en los talleres

Tarea 3

Difundir testimonio de un padre o madre cuyo hijo haya transformado sus trastornos de conducta en tareas creativas

Identifica tus objetivos a doce meses.

Incrementar asistencia, grado de participación, el vínculo amistoso, renovar temas, presentar testimonios, acompañar más familias, mejorar resultados de tests infantiles, incluir más profesionales

Tarea 1

al establecer nuevos horarios se dará posibilidad de participación a los padres que aun no han podido concurrir, implementar sábados.

Tarea 2

La palabra escrita jerarquiza la invitación y al explicar de beneficios se transmite mayor compromiso de la institución. y además sirve de recordatorio.

Tarea 3

Los testimonios escritos transmiten confianza con lo cual los padres que aún no lo han intentado se animarán a incorporarse a los talleres

¿Cómo va a evolucionar tu proyecto durante los próximos tres años?

Concurrirán las familias que se incorporen al Centro Educativo. Los temas se planifican con los padres, esto mantiene alto el interés. Los padres expresarán claramente sus dificultades, crece la confianza y se estimulan habilidades y saberes para modificar positivamente el trato hacia sus hijos. Abandonarán el castigo corporal - quienes lo hagan- al comprender que el dolor de sus cuerpos infantiles no evitó que ellos cometieran errores en su vida y además, dificultó los vínculos familiares, generando odio y resentimientos. Mejorarán el trato y el cuidado de sus hijos y se equilibrarán los vínculos familiares. El mejor trato y cuidado de los niños en el hogar facilitará la transformación de los trastornos de conducta en actividades creativas en el Centro de Primera Infancia de FUNDAMIND

Sostenibilidad
¿Qué barreras pueden dificultar el éxito de tu proyecto y cómo piensa resolverlas?

La suspensión de algunos aportes económicos a la institución atentaría contra la vida del Centro de Primera Infancia y en consecuencia no podrían realizarse los talleres, pero se convocaría a los mismos padres para diseñar y realizar tareas de recaudación de fondos para sostener las actividades. El otro obstáculo sería que se suspendieran ayudas económicas del gobierno a las familias (por ejemplo tarjetas de compra y subsidios habitacionales) pero recurriríamos a empresas que puedan donar alimentos, ropa y calzado. Si algún profesional dejara la institución tenemos pasantes universitarios entrenados también por FUNDAMIND que podrán reemplazar a los actuales profesionales de la psicología. Si hubiese epidemias se suspenderían los talleres por el tiempo necesario pero como FUNDAMIND continúa trabajando en el verano podrían realizarse los talleres en esa época con juegos compartidos con los niños. FUNDAMIND trabaja cotidianamente con el imprevisto por lo tanto profesionales como miembros de la comunidad tienen capacidad para gnerar respuestas alternativas.

Cuéntanos sobre tus alianzas.

FUNDAMIND tiene participación en la red latinoamericana de instituciones que abogan por los derechos de los niños, niñas y adolescentes que viven con VIH (ALACVIH), en MEDIARSIDA (Argentina) Ha establecido vínculo y trabaja complementariamente con EL CENTRO INTEGRAL DE LA MUJER,(Arminda Aberasturi), con el CENTRO DE VIOLENCIA FAMILIAR (Margarita Malharro), Con las defensorías del GCABA, con GOBIERNO de la CABA (Ministerio de Desarrollo Social), con el MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL DE LA NACION (Programas constructivos y alimentarios). Hace 20 años que recibe aportes económicos y de voluntariado de empresas nacionales y multinacionales, Ha conveniado para pasantías con UNIVERSIDAD DEL MUSEO SOCIAL ( Carrera de Trabajo Social) y con la UNIVERSIDAD DEL SALVADOR (Carrera de Psicología). Participa en las Asambleas Especiales de la Naciones Unidas sobre VIH-SIDA.

Explica tu selección.

Empresas: COCA COLA, MEDANITO, FIAT, OSPE, ASOCIART, CHUB, AFIP, Bayton, CENTRAL PUERTO, GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES (becas para niños), GOBIERNO NACIONAL (becas alimenticias)

¿Cómo se va a fortalecer tu proyecto durante los próximos tres años?

Con la mayor participación de padres, con la mejora de resultados en la transformación de conductas de los niños, con la incorporación de nuevos profesionales, con la convocatoria a nuevas empresas a colaborar, con la difusión permanente de las actividades, con la construcción de 3 salitas más en el CENTRO DE PRIMERA INFANCIA para niños de 2 y 3 años y de un SUM deportivo.

Desafíos
¿Qué barreras a la salud y el bienestar aborda la innovación?
Por favor, seleccione un máximo de tres por orden de relevancia para el proyecto (de mayor relevancia se recibe un "1" y menor, un "3").

PRIMARIO

Normas culturales restrictivas

SECUNDARIA

Cambio de conducta sanitaria

TERCIARIA

Incentivos para una vida saludable

Por favor, describe cómo la innovación específicamente aborda las barreras mencionadas anteriormente.

El trabajo de concientización en talleres posibilita la cohesión de la comunidad de padres y educa sobre los temas arriba mencionados. El cambio se produce a través de la movilización de saberes concientes e inconcientes y la adquisición de nuevas pautas y normas saludables acordes al lugar en el que viven y a la época.

¿Cómo estás haciendo crecer el impacto de tu organización o iniciativa?
Por favor, selecciona un máximo de tres posibilidades en orden de relevancia para ti (la más alta relevancia recibiría un "1" y la más baja, un "3").

PRIMARIO

SECUNDARIA

Mejorar el impacto actual a través de la adición de servicios complementarios

TERCIARIA

Influencia de otras organizaciones e instituciones a través de la difusión de mejores prácticas

Por favor, describe cuál de las actividades para crecer están en curso o previstas para el futuro inmediato.

Comunicando a todos los Centros de Primera Infancia de Ciudad de Buenos Aires y del País a través de los Ministerios de Desarrollo Social la ejecución del proyecto y sus resultados.

- Difusión en la comunidad y ámbitos acdémicos
- Convocatoria a padres
- Incorporación e padres.
- reuniones con profesionales de la psicología infantil.
- Reuniones internas de evaluación con participación de los padres
- Reuniones con otros Centros de Primera Infancia.

Colaboras con algunos de los siguientes organismos: (Indica todos los que corrrespondan)

Entidad del gobierno, ONGs/organizaciones sin fines de lucro, Empresas, Academia/Universidades.

De ser así, ¿estas colaboraciones han ayudado a que tu innovación tenga éxito?

Al colaborar desde FUNDAMIND con otras organizaciones hemos obtenido respuestas de colaboración de las mismas (intercambiamos recursos intelectuales y material educativo), con las empresas realizamos talleres con empleados para prevención el VIH y con las universidades el PRESIDENTE DE FUNDAMIN Y LA COORDINADORA DEL AREA EDUCATRIVA Y COMUNITARIA dan clases , tutorean prácticas profesionales comunitarias y abren la institución
FUNDAMIND a investigaciones de estudiantes.