Convivencia Creativa

Esta Entrada ha sido enviada.

Convivencia Creativa: Transformación individual hacia lo colectivo

Santiago, ChileSantiago, Chile
Año de Fundación:
2012
Tipo de organización: 
Lucrativa
Etapa del Proyecto:
Crecimiento
Presupuesto: 
$10,000 - $50,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

Convivencia Creativa propone una interacción con estudiantes y docentes, mediante metodologías innovadoras y creativas relacionadas al ámbito corporal y el movimiento lúdico, que aportan a la transformación del clima de aula en un establecimiento educacional.

¿QUE PASA SI..? - inspiración: escriba una frase que describa una manera en la que su proyecto se atreve a preguntar, "¿QUE PASA SI..?"

¿Qué ocurriría si utilizáramos herramientas metodológicas desde el arte, ligadas al trabajo corporal y expresivo, para potenciar la convivencia
About Project

Problema: ¿Qué problema está tratando de abordar este proyecto?

Uno de los grandes problemas de la educación chilena es la convivencia escolar,ya que los espacios de educación se han orientado hacia el desarrollo de competencias intelectuales, sobre las sociales y personales. Este proyecto propone una metodología innovadora, con una mirada lúdica y corporal, en el trabajo con docentes y estudiantes, diferente a la forma teórica tradicional con la cual se ha trabajado hasta ahora.

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

Talleres en donde profesores(laboratorio de dinámicas corporales y acompañamiento) y estudiantes (ValorArte en Movimiento) podrán identificar y evidenciar sus problemáticas y por ende necesidades a trabajar, de manera activa y experiencial. A través de metodologías lúdicas ligadas al trabajo corporal, que permitirán empoderar los cuerpos de los actores, con diversas actividades de juego, innovando en la forma de comprender y solucionar creativamente sus problemas de comunicación. Aportando así, a la construcción de una convivencia escolar más sana y al desarrollo de competencias personales y sociales en estudiantes y docentes.
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Es cotidiano escuchar que en nuestros salones de clases se encuentran innumerables casos de bullying o tipos de maltratos, infringidos tanto; entre estudiantes, como de adultos a niños y viceversa. Tal es el caso vivenciado por nuestro equipo, donde constantemente un grupo de estudiantes acosaba a una compañera por tener una personalidad extrovertida y además poseer "capacidades distintas". Como equipo de trabajo decidimos intervenir en este caso, desarrollando actividades que los hicieran participar de manera igualitaria, donde además fuese necesario el apoyo del otro para realizar los ejercicios, sacándolos de contexto y potenciando la idea de ser niños. Este último objetivo favoreció la comunicación y permitió olvidar rencores infundados

Impacto: ¿Cuál ha sido el impacto del trabajo hasta ahora? Asimismo, describa el impacto previsto en el futuro para los próximos años.

El trabajo in situ ha expuesto la necesidad que existe en estudiantes y docentes, de apropiarse tanto del espacio que se utiliza a diario, como también de resignificar la comunicación verbal y corporal, de manera positiva y activa. Nuestras actividades generan entre los agentes; expectativas, curiosidad y entusiasmo, lo que llama las ansías de ser parte y querer llevar este modelo a su salón de clases. Así lo demuestran las encuestas realizadas, las que lo definen en su totalidad como novedoso y necesario, además un 86% de los estudiantes considera que mejoró sus habilidades sociales y que reflexionó en relación a la convivencia en el aula. Esto devela lo significativo que es introducir la propuesta, y lo fundamental que se convierte la inclusión del método desde el arte que proponemos, como herramienta concreta para abordar estos desencuentros escolares.

Estrategias de Expansión: Avanzar, qué son los estrategias principales para ampliar su impacto?

Aspiramos poder desarrollarnos como equipo innovador de técnicas metodológicas en manejo de convivencia, transformándonos en líderes y pioneros en la inclusión del arte como herramienta efectiva y concreta, dentro de las instituciones educativas de nuestro país. Nuestro plan, es generar impacto a nivel escolar periférico, frente a la baja intervención de esta índole, para posteriormente, ingresar a un mercado más central y regional. Las bases que sostienen “C C” se entrelazan con los objetivos de formación transversal que plantean las políticas públicas, y su visión de ética y autoafirmación
Sustentabilidad

Plan de Sustentabilidad Financiera: ¿Cuál es el plan para asegurar la sostenibilidad financiera de esta solución?

Apostamos por desarrollar el proyecto vía ATE, registro estatal que nos permite acceder a fondos municipales. Sin embargo concursar es complejo, por la corta trayectoria que poseemos frente a otras instituciones tradicionales. Para romper con este desequilibrio, es que necesitamos la oportunidad que Changemakers nos puede otorgar implementando nuestro proyecto, y con esta experiencia transformarnos en una alternativa viable al mercado educativo.

Mercado: ¿Quién mas está abordando el problema aquí descrito ? ¿Cómo difiere el proyecto propuesto de esos enfoques?

Han nacido muchas iniciativas, sin embargo corresponden a intentos teóricos que no han dado resultados positivos,ni provocan interés entre los involucrados. Hemos sabido de propuestas relacionadas al movimiento, que no han sido capaces de consolidar su conexión con el mundo escolar, ni su respaldo psicoeducativo, diferenciándonos ya que nuestro método esta ligado a dinámicas que se construyen desde el arte de la Danza y la Psicología, entendiendo al ser como un complemento del cuerpo-mente-alma, y no sólo como una ejercitación interactiva,como hemos visto en otras propuestas en postulación
Equipo

Historia fundacional

Convivencia Creativa nace bajo la inquietud de un grupo interdisciplinario de Pedagogas en Danza, Psicólogas y Socióloga de ampliar las herramientas corporales a un ambiente educativo,¿cómo establecer relación entre la Danza y la educación, más allá del ámbito artístico?, es decir, utilizar las herramientas y metodologías del trabajo corporal para extender la mirada y gestar una inclusión real de estas características en la educación formal. Ampliando el capital de aprendizaje, creatividad y comunicación de los miembros de una comunidad educativa. Conectándolos con sus necesidades especificas a trabajar en el ámbito de convivencia escolar, observándose así mismos desde adentro y desde ese lugar construir la mejor solución para cada curso.

El Equipo

Coordinadora General Consuelo Ruiz, Socióloga, Psicóloga educacional, Magister en Psicopedagogía y Diplomado en Psicomotricidad. Carla Meneses Coordinadora Psicoeducativa,Psicóloga educacional. Área Desarrollo Corporal, Andrea Garrido y María Reneé Miranda, Profesoras de Danza. El equipo es interdisciplinar, dando diversidad al proyecto tanto en su aplicación, como en la composición del equipo. Se desempeña de manera part-time, según proyectos.