La ronda

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La ronda: Un dispositivo concreto para la participación de niños y niñas

Moreno, Provincia de Buenos Aires, ArgentinaCuartel V, Moreno, Provincia de Buenos Aires
Año de Fundación:
2008
Tipo de organización: 
Sin fines de lucro / ONG / Sector Civil
Etapa del Proyecto:
Establecido
Presupuesto: 
$1,000 - $10,000
Resumen del Proyecto
Presentación del Proyecto!

Resumen conciso: Ayúdenos a presentar esta solución! Proporcione una explicación en 3 o 4 frases cortas.

El proyecto consiste en una serie de asambleas de niños/as realizadas en escuelas públicas con situaciones educativas de riesgo. En éstas los chicos/as opinan y deciden sobre las cuestiones que les preocupa de su barrio o institución, en un espacio de ronda y a través de distintos tipos de juegos

¿QUE PASA SI..? - inspiración: escriba una frase que describa una manera en la que su proyecto se atreve a preguntar, "¿QUE PASA SI..?"

Qué ocurriría si lo que soñaron unos chicos/as de seis años en su escuela lo ven hecho realidad en su barrio
About Project

Problema: ¿Qué problema está tratando de abordar este proyecto?

Los barrios de las periferias de Buenos Aires no solo son castigados por las distintas carencias que deben sobrellevar sino también por un clima de impotencia, de imposibilidad de construirse con el otro en comunidad y a sí mismos como sujetos de cambio. Las consecuencias de esto son la apatía por la vida escolar, las formas violentas de resolución de conflictos y la imposibilidad de soñar un futuro propio y colectivo

Solución: cuál es la solución propuesta? Por favor sé específico!

En un proceso de desintegración social que afecta a los chicos/as en cuanto a la valoración de sí mismos y de su educación como perspectiva de crecimiento proponemos encuentros regulares dentro de la escuela que bajo una modalidad lúdica permita: el uso de la palabra como herramienta de transformación, el juego como modalidad de trabajo creativo, la coordinación de un adulto para la contención del grupo y el afianzamiento de los vínculos. La ronda no es solo una alusión simbólica de encuentro con otro, sino un dispositivo que, acompañado de estrategias de juego e implementos adecuados, colaborar en recobrar los vínculos inmediatos y en la apropiación del espacio educativo
Impact: How does it Work

Ejemplo: Guíenos a través de un ejemplo/s específico/s de cómo esta solución hace la diferencia; incluya sus actividades principales.

Hay 2 tipos de logros a resaltar 1 De casos particulares, niños/as con escolaridad irregular a los cuales el sistema escolar les cuesta retener 2 Grupos que han logrado impulsar cambios en su comunidad. Compartimos uno del primer tipo Uno de los problemas recurrentes en las escuelas es el de chicos/as que no permanecen en el aula. Suelen deambular y muestran poco interés en las actividades que regularmente se realizan. Tuvimos el caso de un chico de 12 años que se encontraba en esta situación a la cual sumaba una conducta hostil con sus compañeros y docentes. Sin embargo, asistía a los espacios de asambleas con cierta regularidad. Un día pidió acompañar las rondas de otros grados conviritendose en un colaborardor niño de asambleas

Impacto: ¿Cuál ha sido el impacto del trabajo hasta ahora? Asimismo, describa el impacto previsto en el futuro para los próximos años.

Algunos resultados 2013 Se han consolidado 48 espacios de rondas quincenales en 2 escuelas públicas. Implico más de 300 rondas. Las escuelas han incluido la iniciativa en el proyecto educativo. El 60% de las asambleas tuvo un buen nivel de participación (esto significa chicos/as que se organizan en torno a una propuesta). Algunas resoluciones de rondas fueron: mejoras en el patio de la escuela, algunos chicos/as que no permanecen en el aula comienzan a hacerlo, compras institucionales decididas por los chicos/as organizadas en un presupuesto participativo Se han realizado 5 foros de niños/as como espacio de encuentro de las rondas estructurado en un gran juego colectivo, la participación promedio fue de 300 chicos/as. En base a propuestas de los chicos/as se logro modificar espacios públicos (dos plazas), abrir 6 escuelas deportivas y denunciar problemas comunitarios, entre otras cosas

Estrategias de Expansión: Avanzar, qué son los estrategias principales para ampliar su impacto?

Dentro de los principales desafíos nos planteamos: dar continuidad al proceso ampliándolo a una escuela pública más que ha mostrado interés en incorporar el proyecto, ampliar el equipo de trabajo para mejorar la dinámica de las rondas, mejorar los implementos utilizados en la ronda (se han fabricado algunos juegos específicos para las rondas), difundir nuestra práctica en espacios de reflexión para adultos. Si bien hemos sido convocados a dar varias capacitaciones sobre el tema aún no se ha logrado consolidar ese tipo de actividades y consolidar la iniciativa a nivel local.
Sustentabilidad

Plan de Sustentabilidad Financiera: ¿Cuál es el plan para asegurar la sostenibilidad financiera de esta solución?

Manejamos un ingreso estable que llega a través de una red de colaboradores sostenida desde hace años. Esto nos permite asegurar la estructura institucional. El proyecto tiene 6 años y la labor institucional más de 25 por lo cual la sustentabilidad de nuestras iniciativas esta asegurada
Equipo

Historia fundacional

La idea de trabajar en espacios de asambleas surgió en el proyecto de hogares para chicos/as en situación de calle que El Arca sostuvo hasta hace 3 años. Observamos que si construíamos un espacio colectivo y horizontal con los chicos/as mejoraba la apropiación del lugar por parte de ellos y bajaban considerablemente los niveles de violencia. Desarrollamos el dispositivo de asambleas en los hogares durante dos décadas y consideramos que podía ser útil para el trabajo con chicos/as en otros espacios institucionales. Con esa primera idea lo propusimos a escuelas públicas y centros comunitarios de los barrios en los cuales actualmente trabajamos.

El Equipo

El equipo se compone de una dirección (1 abogada y 1 docente) encargada de la supervisión y diseño de las iniciativas generales de la institución, una coordinación de proyectos (1 psicóloga y 1 sociólogo) encargada del diseño de proyectos junto con los equipos y la supervisión de las actividades diarias, un equipo asambleistas de 5 personas estudiantes de carreras sociales, educativas y artísticas más una administración. La mayor parte full time.