DreamCatcher Mentoring: E-Mentoring for Northern High School Students
Josh
Silvertown
Silvertown
DreamCatcher Mentoring
Oui
Autochtones des Premières Nations, Métis et Inuits , Autre.
Organismes sans but lucratif.
Plus 5 années
Le DCM est un programme de mentorat en ligne servant à mettre en contact les élèves du secondaire du Nord avec des mentors, ailleurs au pays, qui œuvrent dans le domaine où ils aspirent travailler.
En expansion (le projet est en place depuis quelque temps, a pris de l'expansion, vous savez qu'il fait une différence et vous voulez passer à l'étape suivante)
DCM is striving to curb high school drop-out rates among students in Canada's North.
Given that DCM is focused on northern Canadian communities, a majority of our students identify themselves as First Nations, Metis and Inuit Peoples. Depending on the community, it could be a mix of Aboriginal and non-aboriginal backgrounds, or virtually 100% aboriginal. In fact, many of our Mentors also identify themselves as Aboriginal, which is a fantastic outcome, as this provides great role models to students.
Le DCM vise à réduire le taux de décrochage scolaire dans le Nord du Canada.
Étant donné que le programme s’adresse aux collectivités nordiques, la majorité des participants se considèrent comme des membres d’une Première nation, des Métis ou des Inuits. Selon la collectivité, ils peuvent être constitués d’un mélange d’Autochtones et de non-Autochtones, ou quasi essentiellement d’Autochtones. De fait, bien des mentors se disent Autochtones. Pour les élèves, le résultat est fantastique, car ils ont ainsi de bons modèles.
Conscient de l’importance des traditions et des valeurs autochtones, le DCM forme des mentors pour aider les élèvent à suivre le cycle de la Roue médicinale, qui les amène à réfléchir à leurs objectifs physiques, mentaux, émotifs et spirituels en vue d’une vie équilibrée, au travail et à la maison.
Présent au Yukon et Nunavut, DreamCatcher Mentoring vise à répondre aux besoins des enseignants et à étendre son rayonnement.
D’ci 2017, DCM prévoit attirer son deux millième élève du secondaire et lui offrir un mentorat personnalisé, axé sur la recherche de l’équilibre entre la vie personnelle et la vie professionnelle. Le DCM favorise la persévérance scolaire des jeunes, dans le Nord, et les aide à réaliser leurs objectifs pédagogiques et professionnels. Même si l’incidence de cette approche est aussi impossible à mesurer, malgré sa valeur inestimable, les avantages du DCM se font déjà sentir dans les collectivités du Canada, à l’échelle locale et nationale.
Pour les collectivités nordiques, la hausse du taux d’obtention du diplôme d’études secondaires se traduira par l’amélioration de la stabilité économique, de la santé physique et mentale et par une démographie propice au développement économique, social et politique du Canada.
With a higher rate of high school graduates, northern communities will enjoy greater economic stability, better physical and mental health, and grow a strong population base for the economic, social and political development of Canada.
Le DCM compte quatre employés de talent et un illustre conseil d’administration formé de cinq membres. Le succès du programme repose sur les partenariats des sept dernières années.
Ministère de l’Éducation du Yukon – Approbation du programme et des cours. Cela permet d’offrir le programme aux écoles et aux enseignants.
Administration de l’éducation du district d’Iqaluit – Permet d’offrir le DCM dans les écoles du Nunavut.
Affaires indiennes et du Nord Canada – Offre le financement nécessaire.
Instituts de recherche en santé du Canada – Offre le financement nécessaire.
Première nation Tagish de Carcross – Appuie le programme et donne des orientations sur les cours offerts aux Premières nations.
Outre le désir de s’étendre dans les Territoires du Nord-Ouest, le DCM doit y instaurer des partenariats avec les collectivités, les écoles (enseignants, directeurs d’école, parents), les conseils et les gouvernements. Il doit œuvrer auprès du ministère de l’Éducation afin d’obtenir son appui, nécessaire pour mener notre programme dans les écoles des T.N.O.
En plus du soutien des partenaires susmentionnés, le DCM dépend des mentors bénévoles. Leur recrutement, leur présélection et leur jumelage font l’objet d’un grand soin, afin d’optimiser l’incidence du mentorat en ligne pour l’élève et le mentor. Pour certains mentors, le DCM favorise l’exposition à une autre culture canadienne en interagissant avec les élèves, Autochtones pour la plupart. Le programme orchestre une nouvelle façon de rapprocher les populations du Nord et du Sud, de jeter des ponts entre les cultures et de partager les avantages de l’éducation.
Oui (répondre aux deux questions suivantes)