Elephant Thoughts First Nations and Inuit Education
Lisa
Farano
Inspired Education Everywhere
Elephant Thoughts Global Development Initiatives
Oui
Autochtones des Premières Nations, Inuits.
Organismes sans but lucratif.
Plus 5 années
Permettre aux élèves des Premières Nations et des Inuits d'avoir des chances égales lorsqu'il s'agit d'une éducation de qualité et de devenir des membres qui apportent une contribution à leur communauté.
En expansion (le projet est en place depuis quelque temps, a pris de l'expansion, vous savez qu'il fait une différence et vous voulez passer à l'étape suivante)
L'éducation de qualité commence par la stimulation des élèves à propos du processus d'apprentissage. Notre programmation pratique et interactive incite les élèves à venir à l'école et à ne pas décrocher. Si souvent dans des communautés comme Attawapiskat et Kashechewan, la réaction est que les enfants sont impatients de nous voir de retour. Imaginez un programme qui permet aux jeunes de ramper dans cinq animaux canadiens, géants, gonflés, dont ils doivent remplacer les entrailles. C'est une installation entièrement nouvelle que nous appelons Zoo Guts, et c'est une leçon de biologie ainsi qu'une leçon dans le rétablissement d'espèces et la perte d'habitat, une chose sans précédent pour les enfants du Nord. C'est la sorte de programmation qui stimule, motive la réussite de l'apprentissage des élèves et apporte un soutien, ce qui, partout, donne aux élèves la confiance nécessaire pour réussir leur vie.
Nos objectifs sont toujours de pouvoir accéder à ces nombreux autres élèves vulnérables des communautés éloignées, de leur perme
Dans cinq ans, nous espérons avoir accédé à chaque Première Nation et communauté inuit au Canada. Nous croyons sincèrement qu'une des principales solutions aux crises des Premières Nations au Canada est l'éducation. La plus grand conséquence de la réussite à long terme de cette éducation sera de pouvoir gérer celle-ci un élève à la fois. Elephant Thoughts est capable d'accéder à chacun des élèves autochtones, puis prêt à le faire, afin d'offrir à ceux-ci des chances égales de réussir. Nous espérons également insérer davantage de programmes qui cultivent directement les éducateurs des Premières Nations. Par nos programmes de mentorat, nous avons pu offrir des emplois en éducation à des élèves qui n'y auraient que rarement accès. Cela revigore un désir à long terme de remettre quelque chose à leur communauté dans le domaine de l'éducation. www.elephantthoughts.com pour info
Dans toutes les communautés où nous travaillons, nos principaux partenaires sont les bandes elles-mêmes. Nous sommes dans une position unique, à savoir, après dix ans d'exécution de programmes dans les communautés du Canada, nous avons inspiré confiance et noué des relations de travail, de telle sorte que nous sommes les bienvenus à notre retour dans chaque communauté où nous œuvrons. Notre principale limite est notre capacité de répondre à la demande pour nos programmes. Parmi nos partenaires institutionnels se trouvent la Niskamoon Corporation, le Conseil scolaire cri au Québec ainsi que l'ACDRH (Agence crie de développement des ressources humaines). Au Nunavut, nous sommes directement appuyés par la Kakivak Association. Au Canada, par l'entremise des bandes, nous sommes financés par Affaires autochtones et Développement du Nord. Nos programmes des PN sont également financés par le CRSNGC (Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada).
D'autres partenaires que nous avons approchés sont Jeunesse Canada Monde, par l'entremise d'une subvention de la Fondation Trillium; cela vise spécifiquement la participation des jeunes et le leadership de ceux-ci. Nous travaillons aussi avec Five Nations Energy sur un programme qui enseigne aux élèves du Nord ontarien à l'aide d'ateliers pratiques portant sur la conservation de l'énergie et les nouvelles formes d'énergie. Comme nous l'avons déjà dit, certains de nos objectifs à long terme sont de mettre en place ce qu'il faut pour avoir davantage d'éducateurs provenant des Premières Nations et des Inuits. Nous faisons cela en cultivant l'amour de l'éducation chez les très jeunes, en faisant d'eux des « mordus » de l'apprentissage, afin qu'ils souhaitent devenir plus tard des éducateurs. Au niveau secondaire, nos programmes de mentorat donnent aux élèves des compétences pour la « vraie vie », et ce, pendant qu'ils travaillent pour Elephant Thoughts dans leur propre classe. Pour la plupart d'entre eux, ce sera là leur premier emploi. Ils sont formés par le personnel d'Elephant Thoughts, et l'on s'attend à ce qu'ils enseignent, guident et donnent des ordres aux élèves plus jeunes. Ce programme est surtout précieux pour les élèves qui ont besoin d'une expérience spécifique. Les enfants plus jeunes en bénéficient, car ils observent leurs compagnons de classe plus âgés qui assument des rôles de leadership. Cela unifie les communautés, car elles observent leurs jeunes qui acquièrent des compétences pour le reste de leur vie.
Un autre aspect de l'organisme qui n'a pas encore été souligné quant à notre financement, c'est le fait que nous sommes au fond des entrepreneurs sociaux et l'avons été dès les débuts d'ET. Notre plan durable prévoit que nous puissions nous soutenir nous-mêmes par des activités produisant du revenu, notamment un magasin de matériel pédagogique à notre siège social, un catalogue pour la fourniture d'équipement scientifique destiné aux enseignants du Nord ainsi qu'un catalogue en ligne, une entreprise florissante d'activités spéciales et d'autres aventures similaires. La seule différence entre nous et d'autres entrepreneurs est que tous nos bénéfices vont à nos œuvres caritatives. Évidemment, nous avons toujours besoin de soutien additionnel, car nous créons constamment des façons originales d'éduquer les enfants, mais notre plan initial et continu est que la majorité des activités caritatives soient indépendantes. Pour davantage d'information, veuillez consulter www.elephantthoughts.com et vous servir des liens vers des vidéos de nos programmes et pratiques.
One more aspect of the organization that has not been highlighted with respect to how we are supported financially is that fact that at heart we are social entrepreneurs and have been from the inception of ET. Our sustainable plan is to be able to support ourselves through income generating activities like an educational store at our head offices, a science equipment supply catalogue for northern teachers as well as an on-line catalogue, a thriving special events business and other similar ventures. The only difference between us and other entrepreneurs is that all of our profit goes back into our charitable practices. Of course we always require additional support as we are continually creating new and innovative ways to educate children, but our initial and continued plan is for the majority of the charity to be self-supporting. Please refer to www.elephantthoughts.com for more information and links to videos on our programs and practices.
Pour la réalisation de nos programmes, nous n'avons pas tellement besoin de soutien direct. Nous arrivons avec notre propre équipement et grosses installations; nous prenons au préalable des arrangements pour l'hébergement payé de notre personnel et de nos enseignants. Ceci dit, le travail que nous faisons dans le Nord serait impossible sans la confiance et le soutien des communautés où nous travaillons. La réussite de l'éducation des élèves exige les apports des ceux-ci, de leur famille, des enseignants, des membres et chefs des bandes ainsi que des membres de la communauté. L'éducation des enfants autochtones exige beaucoup plus qu'une programmation extraordinaire. Elle exige le soutien des familles afin d'assurer la plus grande réussite. C'est pourquoi nous insistons tant sur la participation communautaire et les programmes de mentorat.
Oui (répondre aux deux questions suivantes)